通常在這種情況下，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業(yè)，而不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業(yè)。
就拿做作業(yè)來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)，那么對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
只有當他從心底認同自己是完成作業(yè)這項任務的一份子，并且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業(yè)。
把“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么？”
把“先去寫語文，寫完語文再寫數(shù)學”換成：“你想先寫什么？”
把“快點寫啊，別磨蹭” “認真點啊”換成“寫作業(yè)的時候要注意什么？”
這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉(zhuǎn)換成主動思考。
◆ 給予孩子充分思考以上問題的時間，并耐心等待孩子的回答
將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉(zhuǎn)換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為直接告訴孩子答案比等待孩子自己回答要節(jié)省時間。
但是，對于孩子來說，經(jīng)過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。
比如，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。
◆ 和孩子共同制定學習計劃
選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對于計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。
如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！
制定計劃算是前期統(tǒng)籌的過程，這個過程相當于自我意識的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。
◆ 讓孩子自己制定目標和獎懲規(guī)則
讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，會更有成就感。
目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內(nèi)做作業(yè)的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。
不管孩子制定什么目標，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。讓孩子自己制定獎懲規(guī)則不僅有利于培養(yǎng)他的參與意識，還可以培養(yǎng)孩子的責任感。
◆ 做溫和、堅定的執(zhí)行者
家長要根據(jù)孩子制定的獎懲規(guī)則，嚴格執(zhí)行。當孩子進步時，不要吝嗇給他鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。
孩子寫作業(yè)時家長應該怎么做？
◆ 規(guī)定時間，玩完再寫
很多家長看孩子放學回來了，就開始催促孩子“快寫作業(yè)去，寫完好吃飯”“回屋寫作業(yè)，寫完再玩”……小編想說的是，孩子上了一天的課，放學想放松一下又有何不可呢？
家長們可以換一種方式，比如：寶貝，先去玩吧，媽媽30分鐘后叫你寫作業(yè)?；蛘呦茸尯⒆雍赛c水，吃點水果，大腦補充完能量就開始寫作業(yè)吧。
◆ 讓孩子自己選擇
孩子排斥寫作業(yè)時，家長可以這樣說：寶貝，九點上床睡覺，現(xiàn)在還有兩個小時，你要記得完成老師布置的作業(yè)呦！
對孩子完全放心，讓他自己選擇的同時也等于給他設(shè)置了任務，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)自自由安排吧！
◆ 把大作業(yè)分解成小目標
教孩子把作業(yè)任務進行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進行。寫一會兒背誦一會兒，交替進行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。
◆ 陪孩子寫作業(yè)
有了父母的陪伴，孩子能夠更踏實地學習，精力也更集中。
爸爸媽媽可以和孩子一起讀作業(yè)題目，一起背誦課文、聽寫單詞，也可以在孩子學習時送上一杯牛奶，要知道，其樂融融的家庭氛圍能有效提高孩子的學習效率。
◆ 父母要愛學習
如果要讓孩子按時完成作業(yè)，首先得讓孩子愛上學習。而想讓孩子對學習產(chǎn)生興趣，首先父母要很喜歡讀書，并且不斷學習。
孩子的興趣愛好往往來自于家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機的狀態(tài)，那孩子也會受其影響，在潛意識里認為回到家就該看電視、玩手機。
◆ 走出書房
“回書房學習去！”是很多家長常對孩子說的一句話，本來面對堆成小山的作業(yè)就很有壓力了，家長又給孩子施壓，孩子還有心情寫作業(yè)嗎？
家長可以嘗試在陽臺上擺放一張小桌子，在桌上放一盆綠植，讓孩子走出書房，來到寬敞明亮的陽臺上寫作業(yè)。換了一個更舒適的學習環(huán)境，孩子寫作業(yè)的動力會更強呢！
◆ 允許孩子抱怨
家長曾經(jīng)經(jīng)歷的，孩子正在經(jīng)歷著。
所以，家長要學會換位思考，允許和傾聽孩子的“抱怨”，當孩子的抱怨得到了理解和回應，會更容易接受家長的建議，從而更專注地完成作業(yè)。
來源：中國教育報