二、高中教育：“逐步推行普通高?；?/font>統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。”基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制實際上已經(jīng)搞了許多年，高中學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)該就是高中會考，錄取還是需要統(tǒng)一高考。自主招生是多元錄取，但只是個別，絕大部分學(xué)生還是會按照高考成績錄取。
高中學(xué)業(yè)水平會考已經(jīng)是不分文理科了，高中學(xué)生都要考的。會考以后應(yīng)該分文理科進行高考，這樣二條腿走路很合理。會考畢竟通過就可以，學(xué)生負擔(dān)不重，但是高考不分文理科，學(xué)生負擔(dān)太重了，哪怕有的科目簡單考，學(xué)生都會疲于奔命。因為分數(shù)是不能簡單、馬虎幾分的，決定只是說“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科”，注意頓號，說明都還是探索階段，教育主管部門不必急于求成。
三、職業(yè)教育：“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。”
四、大學(xué)教育：“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。”
最糟糕的是我們的大學(xué)教育，還是沒有具體治理方略。學(xué)校行政官僚化，學(xué)生游戲人生缺乏有效管理機制。