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只能說(shuō)你們家的孩子對(duì)于作業(yè)不做或者做得好不好還是比較在意的，再搭配上你的這些教育小技巧還是很合適的。但是如果當(dāng)你面對(duì)一個(gè)作業(yè)做不做或者好不好都無(wú)所謂的孩子時(shí)，這樣的教育方式就不靈光了。教育孩子、指導(dǎo)學(xué)習(xí)都沒(méi)有一個(gè)比較固定的方式方法的，主要是要因孩子而異。

2017-10-27

一看就是編的

2017-10-27

匪夷所思，我兒子也是今年上的一年級(jí)，
有什么作業(yè)黑板上依樣畫(huà)葫蘆地抄下來(lái)，回家父母給解釋；
作業(yè)過(guò)程中，題目看不懂，還是父母解釋；
語(yǔ)文大部分不是筆頭作業(yè)，念各種拼音，計(jì)遍數(shù)，父母在旁監(jiān)督指導(dǎo)，然后簽字；
玩拼音卡片，父母找卡，孩子念，簽字；
背詩(shī)，父母簽字；
口算不用寫(xiě)在本子上，而是說(shuō)給父母聽(tīng)，父母計(jì)時(shí)，簽字；
跳繩父母計(jì)時(shí)簽字；
做家務(wù)、閱讀（閱讀他能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？幾乎就是親子閱讀），父母簽字；
我不覺(jué)得這都是父母的作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，你可以慢慢引導(dǎo)他，漸漸從主導(dǎo)地位撤下來(lái)，退居二線，但這一定是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
現(xiàn)階段的孩子，絕對(duì)做不到，也不可能自己獨(dú)立完成作業(yè)。
我不明白，LZ是怎么做到置身事外的 。

2017-10-27

我就問(wèn)女兒，我不簽字，你們老師怎么沒(méi)點(diǎn)你的名。

女兒笑而不答。



這條做何解釋，，沒(méi)有道出原因啊，，，
正常來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的老師特別是一年級(jí)，每天都會(huì)有個(gè)反饋的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)未簽字，，，

2017-10-27

只能說(shuō)每個(gè)孩子不同,我也從未吼過(guò),因?yàn)槲液芾斫夂⒆拥眯那?但是肯定自己得憋內(nèi)傷

2017-10-27

看來(lái)樓主的女兒識(shí)字量很大。
我們也是一年級(jí)，做作業(yè)每個(gè)題都要家長(zhǎng)讀，不然不認(rèn)識(shí)字怎么看題目。
自己閱讀完全的疙里疙瘩，很快會(huì)失去閱讀的興趣，只能家長(zhǎng)讀。
寫(xiě)字手眼不協(xié)調(diào)，更是看得快氣昏。
讀拼音作業(yè)也要牢牢監(jiān)督，不然哪里念錯(cuò)了也不知道。
家長(zhǎng)不檢查作業(yè)要在群里挨不點(diǎn)名批評(píng)。
跳繩跑步我真懶得計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)，只要進(jìn)步了照樣得優(yōu)良。

2017-10-27

二年級(jí)，某區(qū)一普通公辦，以作業(yè)量大著名，老師說(shuō)為啥，學(xué)前測(cè)班上有許多孩子都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，如果一二年級(jí)不抓緊，沒(méi)法和其它有學(xué)前教育經(jīng)歷和識(shí)字多孩子比，說(shuō)實(shí)話，學(xué)校也是拼生源的，的確好的學(xué)區(qū)的孩子學(xué)前教育都有，家長(zhǎng)也抓的比較緊，讓O基礎(chǔ)的孩子跟他們比，沒(méi)可能，以現(xiàn)在的應(yīng)試教育，哪個(gè)老師不希望自己教的孩子成績(jī)優(yōu)秀，沒(méi)有這么多自覺(jué)孩子和牛娃，大多數(shù)都是普通人，班主任跟我們說(shuō)不要嫌作業(yè)多，只要你好好把每天的作業(yè)落實(shí)好，就跟保證孩子成績(jī)能跟上。每個(gè)孩子的情況都不同，我覺(jué)得一二年級(jí)還是要以陪伴和養(yǎng)習(xí)慣為主。

2017-10-27

我覺(jué)得其實(shí)也可以理解，因?yàn)闃侵鞯男『⒑茉缇妥R(shí)字了，這沒(méi)什么奇怪的。我們家也一樣，識(shí)字比較早，像試卷，口算，寫(xiě)字，閱讀之類的作業(yè)，都要求她自己獨(dú)立完成的。但是要讀或者背給家長(zhǎng)聽(tīng)的作業(yè)，肯定是要家長(zhǎng)陪著的。

2017-10-27

1年級(jí)題目都看不懂的，怎么可能獨(dú)立完成，樓主家小孩是天才

2017-10-27

孩子的性格是不一樣的，我兒子二年級(jí)，公辦。
他能做到回家先做作業(yè)，做好再玩，但是質(zhì)量不太好，主要是字太差。
我試過(guò)不批改，人家在校被老師批評(píng)了，回家根本沒(méi)提，我說(shuō)你被批評(píng)了嗎？他說(shuō)是的。第二句是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也批評(píng)了。
也試過(guò)把做的不好的作業(yè)扔掉，讓他不要寫(xiě)了，人家根本無(wú)所謂。
有的孩子要心重，有的孩子無(wú)所謂，你碰到無(wú)所謂的那種孩子，你的辦法根本就沒(méi)有用。
陪不陪孩子做作業(yè)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是養(yǎng)成他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我也沒(méi)陪過(guò)兒子做作業(yè)，但是給他看作業(yè)的時(shí)候，我還是要吼的，這個(gè)沒(méi)辦法的。

2017-10-27

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