這位體育老師當班主任有兩把刷子
班主任由體育老師擔任？還真是！湖南師大附中梅溪湖中學1710班的班主任就是體育老師。“體育老師也能當班主任？”對于外界的質(zhì)疑，班主任馮宙強用實力向外界證明體育老師不僅能教好體育，還能當好班主任！
將體育理念延伸到班級管理
將每一個學生當成自己的孩子，馮宙強剛剛送走了他帶的第一屆學生。臨別之際，孩子們對他依依不舍。
回憶起當初與這些孩子結(jié)緣，馮宙強笑稱是“臨危受命”。兩年多前，因1710班的班主任赴藏支教，學校安排他接任，由此他成為附中教育集團第一位當班主任的體育老師。對于這一安排，起初也有不少家長持懷疑態(tài)度，甚至有人還當面向他提出質(zhì)疑，不過，時間久了，馮宙強不僅打消了家長的顧慮，而且還讓班級的成績排名從倒數(shù)逆襲到了第一。
談及秘訣，馮宙強說，他將體育蘊含的理念、精神運用到了班級管理中。“體育強調(diào)的是健康、向上、團結(jié)、協(xié)作、堅持和拼搏，因此，在班級管理中，我會更加注重培養(yǎng)學生這些品質(zhì)，這將讓他們受益終身。”
受到馮宙強的影響，學生們漸漸地對體育運動也更加感興趣了，體育成績更是排在年級前列。
因材施教助力學生個性化成長
為了促進學生個性化成長，馮宙強十分注重因材施教，而這一經(jīng)驗也恰恰源于他多年對體育生的訓練。
“每一個孩子的運動基礎、個人能力都是不同的，那么，作為教練一定要清楚地了解每個孩子，才能給他制定出個性化的訓練方案，幫助他們不斷突破自我。”在馮宙強看來，無論是體育生還是普通學生，因材施教十分有必要。因此，平時他會仔細觀察班上每一名學生，并根據(jù)其特點，給他們做生涯規(guī)劃。生活中，他也會根據(jù)不同學生的個性，采用不同的方式與他們打交道。
在提倡個性化成長的同時，馮宙強也強調(diào)團結(jié)協(xié)作。他以籃球為例介紹，要打好一場比賽，需要所有隊員通力配合，而不是相互指責，由此延伸到學生之間的相處，同樣需要團結(jié)協(xié)作的精神。為了培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，班上的各種學習和活動均以小組形式開展，班上的凝聚力變得越來越強，學生之間學會了彼此欣賞，學風也越來越好。
“我希望看到每一個孩子健康、積極、向上、自信的狀態(tài)，也始終相信這樣的他們必能成為對社會有貢獻的人。”盡管孩子們已經(jīng)畢業(yè)，馮宙強表示，未來會繼續(xù)與這群孩子保持聯(lián)系，關注他們的發(fā)展。
內(nèi)容來源：長沙晚報