我們怎樣做學生的良師益友
新的教育形式要求教師不僅要做學生的良師，還要做學生的益友。那么我們怎樣做好學生的良師益友呢？根據(jù)十幾年的教育教學經(jīng)
驗我認為：首先我們要會鼓勵引導學生，才能做好良師；其次要勤與學生溝通，才能做好益友。
鼓勵是指教師對學生在學習成長過程中的諸因素抱以希望、表揚、諒解、寬容的態(tài)度。 包括：愿望性鼓勵、表揚性鼓勵、原諒性表揚等。
一、愿望性鼓勵
1、 幫助學生認識自我，樹立正確的價值觀。一個人的一生最可怕的是莫過于意識不到自己存在的價值。為此，我們要抓住時機使學生從理論上、古今中外、正反等諸多方面去認識自己是社會整體中的一員，具有存在的價值。
2、 指導學生定方向、立目標、勤總結、多思考。我們應根據(jù)學生自己的素質(zhì)，結合班級工作的計劃，制定學期、學月、學周三目標。在學生朝著目標奮進的過程中，對全班學生要分別對待，采取集體指導與個別幫助相結合的辦法，要定期小結，肯定成績，找出差距，給大家提出實現(xiàn)目標的要求和希望。
3、 共同的期待，點化學生的心靈。我們要從學校的領導和教師、家庭父母兄弟姐妹的共同愿望和要求中，去引導和教育學生,讓學生明白自己的使命和職責，從而體現(xiàn)教育系統(tǒng)的合力和整體育人功能。
二、 表揚性鼓勵
表揚性鼓勵是指教師對學生良好的道德行為規(guī)范，成功的學習，組織開展各種班、團、社會活動等有益于自身健康成長的一切因素作出的正確的評價，旨在表揚先進，激勵后進。
1、 注意表揚的針對性。表揚要有的放矢，要搜集有代表性、典型的學生先進事跡，以及達到什么效果，都有要充分地考慮。2、 多用口頭表揚，注重精神鼓勵。表揚的方式很多，如口頭表揚、物質(zhì)表揚（榮譽證書、獎狀、物品、資金等）。3、 注意表揚的時機性。在表揚時要認真思考，樹立榜樣，確定典型，看準時機，要充分發(fā)揮典型、榜樣的表率作用。 4、 注意表揚的科學性。表揚是認真、嚴肅、恰當和真心實意的。 要言之有物，言之有理，言之有行，言之有效，否則會降低表揚的信度。
三、 原諒性表揚
原諒性表揚 是指教師對學生的行為規(guī)范、道德、學習、活動中有意或無意造成的不良影響和探索尋求過程中產(chǎn)生的失誤，所采取的諒解或寬容的育人態(tài)度。這就要求我們在摸清情況的基礎上，找出失誤或造成不良影響的原因，分別對待，在寬容中洋溢著熱愛、關心、教育、轉化的成分。
比如學生在以下方面造成的失誤都有應給予諒解和寬容：
1、 家庭因素的影響。若是家庭中父母關系不和睦、離異、經(jīng)濟負擔、家庭瑣事需要學生處理等因素影響，干擾了學生的正常學習或表現(xiàn)，應寬容或諒解。
2、 社會上某些不良習氣的影響。比如學生中留長發(fā)、胡須、進營業(yè)性舞廳、賭博、酗酒、吸煙、講哥們意氣、濃裝艷抹，除了批評外，應曉之以理，動之以情。
3、 學生自身素質(zhì)的限制。由于生源各異，自身素有強有弱，學生雖然經(jīng)過自身努力，仍未達到我們提出的要求和希望，也應寬容，并給予適當?shù)墓膭睿普T。
4、 出于研究、探索造成的失誤。如果學生是出于對某一問題的探討論證方面而出現(xiàn)的失誤，我們應從正面去肯定學生探索和求知欲的精神，給予寬容和正確引導。
我們通過鼓勵性育人引導了學生的成長，做到了良師，還須跟學生進行平等溝通、經(jīng)常交流、互相傾聽，做好益友。如何與學生進行溝通呢？我認為須從以下三個方面入手：
一、溝通需要從心開始。
教師與學生溝通，首先，要有一顆真誠的愛生之心。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地進行教育，象朋友一樣。學生自然而然地就會接受你的關心和愛撫，師生關系就會融洽，心理上的距離就會縮短。所以，我們要用愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的真心和家長的放心。例如，遇到學生犯錯誤，將其單獨叫到辦公室，象對待朋友一樣，招呼他坐下，推心置服地幫助他分析犯錯誤的原因和后果，那么學生對抗的心理就會消除，惶惶不安的心情就會放松，就容易接受教師的開導。我們動情，學生才能動心。反之，如果我們劈頭蓋臉地把學生訓斥得一無是處，那么他就會橫下一條心，破罐子破摔。
二、尊重是溝通的橋梁。
尊重是一種品格，是對他人人格和價值的充分肯定；尊重是一縷春風，可以化解他人心中躁動的情緒；尊重是一種期望，可以激勵他人奮發(fā)前進。對成功的學生給予尊重，表明自己對朋友成功的祝賀、贊美和激勵；對失敗的學生給予尊重，表明自己對朋友遭遇挫折的安慰、鼓勵和鞭策?？梢哉f尊重體現(xiàn)了朋友之間的真情，尊重構建了朋友之間溝通的橋梁，以尊重表達的期望，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新能動性。
三、平等的觀念是溝通的前提。平等是做人的最基本的要求，每個學生都應享有與教師平等的權利。建立平等、民主的新型師生關系既是新課程實施的前提和條件，又是新課程實施的內(nèi)容和任務。我們應從“一切為了學生發(fā)展”的理念出發(fā)，重新審視作為“人”的學生，改變自己“高高在上”的地位，和學生平等相處，以誠相待，以朋友相處。我們應該學會“蹲下來跟孩子說話”，與學生成為朋友，為學生創(chuàng)設良好和諧的氛圍，讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，交流時暢所欲言，大膽地闡述自己的觀點和想法，只有這樣，才是真正意義上的溝通。
有了朋友間平等的關愛、有了朋友間彼此的尊重和理解、有了朋友
間心靈與心靈的擁抱，溝通就暢通無阻，我們也就真正成為了學生的益友。