畢業(yè)于美國大學國際關系專業(yè)。在高中和大學期間，參與各種辯論活動，包括即興演講、政策性辯論、模擬聯(lián)合國活動、公共論壇式辯論。他曾在南京和上海等地教授辯論初階和高階課程。
課程包括三個部分內(nèi)容：第一部分介紹演講與辯論的基礎知識，教授學生成為優(yōu)秀辯手所需要的理論知識；第二部分側(cè)重介紹比賽的規(guī)則和形式；第三部分是實戰(zhàn)練習，占課程的60%-70%。
這學期，課程關注的核心議題是“保護環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展哪個是第一位的？”，學生們就塑料的使用、人與自然的平衡、自然環(huán)境對經(jīng)濟的影響等問題展開了研究和探討。
針對不同年齡段的學生，課程也有不同的側(cè)重點：對于小學生，老師更注重教授基礎知識，幫助學生建立邏輯和論證結(jié)構；而對于初中生，老師則更注重引導他們深入思考話題，發(fā)展論證的能力。
除了演講與辯論課程的知識和技能，學生們還通過辯論課程獲得了許多其他的益處。
在課程負責人Cale的觀察中，通過豐富的練習和深入的思考，學生們不僅在演講與辯論實戰(zhàn)能力上有了顯著提升，還培養(yǎng)了更為關鍵的綜合能力。
首先，課程幫助學生培養(yǎng)了批判性思維能力。通過辯論的過程，學生需要對不同的觀點進行分析和評估，培養(yǎng)了他們理性思考和判斷問題的能力。
其次，辯論課程促進了學生的邏輯推理能力的發(fā)展。在辯論中，學生需要提出合理的論據(jù)并進行邏輯推理，這有助于鍛煉他們的邏輯思維和推理能力。
此外，辯論課程也培養(yǎng)了學生的溝通能力和自信心。通過在課堂上展示自己的觀點和與他人進行辯論，學生們學會了有效地表達自己的觀點，并增強了他們的自信心。
Cale強調(diào)：“孩子們需要掌握多種技能，并將它們?nèi)跁炌?，而這正是辯論學習所能培養(yǎng)的。無論是批判性思維、溝通能力、公共演講能力還是自信心，這些能力都是不會被任何科學技術發(fā)展所取代的，它們將幫助他們在未來取得成功。”
好奇心+無限熱愛，優(yōu)秀辯論者需要什么
每個學年，演講與辯論課程都會開放報名，以吸引更多有志于此的學生參與進來。對于那些感興趣的學生來說，可能會有一些疑問或困惑：優(yōu)秀的辯手是什么樣的？我該如何才能加入演講與辯論隊呢？
Cale列舉了對一位“未來優(yōu)秀辯手”的期待。除了英語水平和思維邏輯之外，首先學生需要具備好奇心、熱愛和創(chuàng)造力的特質(zhì)。演講與辯論并沒有簡單而正確的答案，因此需要學生不斷吸收新的知識，了解正在發(fā)生的世界事務，并進行自我思考。這種好奇心和熱愛對于開拓思維來說是最佳途徑，有助于學生在演講和辯論中展現(xiàn)出色的表現(xiàn)。
本次WSDA辯論比賽獲獎者侯方欣和李佳軒也分享了她的感觸：
“
這是我第一次參加辯論賽，比賽結(jié)束后，我感受到了辯論的趣味！在才華橫溢的隊友和對手面前發(fā)言是一件令人興奮的事，我深深喜愛辯論。——侯方欣
”“
在比賽中，我積累了大賽經(jīng)驗，學到了很多辯論技巧，對辯論賽事有了更深刻的理解。我還認識了一群來自各個學校的優(yōu)秀辯手，建立了新的友誼。下次比賽我們會做更充分的準備，爭取奪得更好的成績。——李佳軒
”
不僅僅在辯論賽中，演講與辯論課程也為學生們在學業(yè)和生活中帶來了積極的影響。
學生們在課程中學到的技能和經(jīng)驗可以應用于各個領域，例如學術研究、社交活動、演講比賽等。演講與辯論課程幫助學生培養(yǎng)了一種批判性思維的習慣，使他們成為更全面、獨立思考和分析問題的學習者。
課程的成功得益于學校為師生提供的資源和支持。學校為辯論課程提供了專門的課堂和辯論俱樂部，并邀請專業(yè)的辯論教練來指導學生。學校還鼓勵學生參加辯論比賽，并提供比賽的支持和組織幫助。
展望未來，學校將繼續(xù)致力于提供更多的資源，支持學生在演講與辯論方面的全面發(fā)展。我們希望培養(yǎng)具備國際視野的未來青年領袖，他們能夠獨立思考、自信表達、善于溝通，并能為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
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