其實，從一些小細(xì)節(jié)就可以看出一些影響。
如果你也是一個經(jīng)常與孩子在一起工作的人你會發(fā)現(xiàn)，來接送孩子的爸爸媽媽和爺爺奶奶有很不一樣的特征，通常如果是爸爸媽媽來接，爸爸媽媽會跟老師交流孩子一天的狀態(tài)，不僅是吃飯、睡覺這些，還會問一些寶寶今天有發(fā)展出什么新技能嗎？或者他現(xiàn)在能做好三指抓的動作了嗎？類似這樣的關(guān)乎孩子發(fā)展的問題。
而爺爺奶奶通常關(guān)心更多的問題是今天吃的多不多？今天睡得好不好？而且孩子的所有行頭都攔在自己身上，甚至還會抱著孩子走回家。
隔代的長輩總覺得多幫孩子做一點，孩子會更舒服，但是卻沒有考慮過孩子需不需要你的幫忙。
其實3歲左右的孩子，有正常的行走能力，也有力氣去背自己的小書包，為什么不讓孩子自己行走，自己背書包呢？孩子是與成人一樣的獨立個體，在他的年齡階段他也應(yīng)該做他需要做的事。簡單來講，如果所有的事都由別人代勞，那么孩子自己的能力和身體都得不到正常的發(fā)展。
面對挫折的抵抗力特別差、生活自理能力特別差、不懂得如何與人友好交流等等這些普遍發(fā)生在孩子身上的情況有一部分原因難道不是因為什么都有人幫他們做，他們不用做而導(dǎo)致的嗎。
如果小孩在家里都有做家務(wù)活，孩子會在這個過程中鍛煉到很多能力，也能感受到循序漸進(jìn)達(dá)成目標(biāo)的感覺，碰到困難也會想解決方法，是一個獨立成長的過程。而隔代教養(yǎng)很難有這樣的機會，放手讓孩子去做家務(wù)，做嘗試。
而隔代教養(yǎng)一般都是從小開始，0-6歲的階段，照料者和家庭環(huán)境對孩子的影響是極大的，孩子會模仿照料者的行為、語言、思維模式、解決問題的方法等等，這種影響是潛移默化日漸積累的，深刻且綿長，等到你想改變的時候，你會發(fā)現(xiàn)極其困難。