其次，如何激發(fā)寶寶的閱讀興趣？這幾點很重要！
一、良好的示范很重要！
首先你可以忍住在陪伴孩子的時候不玩手機嗎，先做到這一點吧，放下手機。當你也能真正閱讀的時候，孩子是會看在眼里的，他會去模仿。
還有一個繪本共讀的問題，年齡較小的孩子通常需要家長或老師共讀繪本，這時候我們需要怎么做？如實地陳述繪本中的內容，不要問一些顯而易見的“無腦”問題，去打擾孩子，不要擅自下太多結論，盡量采用直述的方式，遵循原作者的用意，趨近作者想要表達的東西，保留文學本身，不破壞故事的完整性。
不要把繪本當作教科書，對孩子進行宣導、教化，對于隱含的教學意義不需要對孩子說出來，在繪本故事進行的過程中，除了老師和家長提供的可能性以外，孩子現(xiàn)場產(chǎn)生的反應和想法往往更加珍貴。
繪本并不是一天就結束的，可以時時重溫，在生活和學習中貫穿。閱讀-迸發(fā)出想法-加入新的想法再去回顧-實踐，這種來回的方式才是有機的繪本閱讀，因為你并不知道孩子在每一次會產(chǎn)生出什么新想法，這也是對家長或者老師來說很有吸引力的地方。
二、將閱讀和活動連接起來
小朋友天性好動，很少有孩子能堅持很久安靜閱讀，我們可以試著將閱讀和活動連接起來。如何連接？以繪本為例，繪本的故事情節(jié)有時候會很吸引小朋友，小朋友會將故事的情節(jié)或者一些片段代入到生活中來，那就和孩子一起創(chuàng)造活動吧，如果他們想親手泡一壺“眼淚茶”，如果他們想養(yǎng)一只毛毛蟲，如果他們想畫一只五彩斑斕的大象艾瑪，為什么不滿足他們這些想法呢？給他準備茶壺、帶他到大自然去尋找毛毛蟲，給他畫筆和空間，從繪本中引發(fā)的奇思妙想，在生活中實踐。這樣不僅能引發(fā)讀書的樂趣，也鍛煉了孩子很多其他的能力。
當然你也可以讓孩子自己創(chuàng)作屬于他自己的“書”，不用過分干擾，讓孩子自己創(chuàng)作，可以幫他記錄每次創(chuàng)作背后的意義，時常讓他復習，也可以提高語言表達能力。累積一段時間，你就可以幫他集結成為一本書啦，這將是一本永遠珍藏的書，可以一直翻閱。
三、閱讀環(huán)境
家里有一個安靜的角落可以用來閱讀嗎？不一定是一個書房，只要有一個角落，那里放著舒適的沙發(fā)或者座椅，能夠讓孩子輕松地坐著或讓他能夠舒適地看書，有一個放置書本的地方，放著孩子喜歡看的書，書架的高度能夠讓孩子自行取閱。