一、毫無(wú)規(guī)劃和目的可能造成選擇過(guò)多
一屋子毫無(wú)章法的玩具往往造成的后果就是：這個(gè)玩一下，那個(gè)玩一下，沒(méi)有長(zhǎng)性，也不知道珍惜。
家長(zhǎng)買(mǎi)玩具的時(shí)候經(jīng)常是按照自己的喜好或者想法隨意購(gòu)買(mǎi)，不考慮孩子的真實(shí)需求，不觀察孩子的階段發(fā)展，被外表、顏色、形式吸引，很少真正考慮到其目的和意義，只想讓玩具幫孩子消耗時(shí)間而已。
毫無(wú)規(guī)劃越買(mǎi)越多，孩子平均花在每個(gè)玩具身上的時(shí)間也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，這甚至違背了你買(mǎi)玩具的初心。
二、不優(yōu)質(zhì)且過(guò)多的選擇可能分散注意力
真正能培養(yǎng)孩子專注力、情緒管控甚至智能發(fā)展的環(huán)境，是一個(gè)“內(nèi)容優(yōu)質(zhì)且豐富”的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，孩子們接觸到的事物具有數(shù)量、類型和質(zhì)量的良好平衡。
過(guò)多的選擇，分散了孩子的注意力，玩著一個(gè)玩具的時(shí)候就會(huì)想著其他更多的玩具，以至于對(duì)每一個(gè)付出的精力不斷打折，快樂(lè)也被打折，幸福感反而被降低了。
三、提供適合而豐富的玩具和繪本
玩具：給孩子提供玩耍的空間，引發(fā)孩子去創(chuàng)造、想象。選擇玩具盡可能真實(shí)自然，能帶給孩子真實(shí)的美感，有利于對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)知，同時(shí)又給予孩子感官保護(hù)。
自然和生活是最佳的玩具來(lái)源，石頭、樹(shù)葉、貝殼、種子、泥土、沙子、水……手作玩具更有生命感，鍛煉孩子動(dòng)手能力。
繪本：早期閱讀只是一個(gè)引入閱讀的親子方式，早期的繪本孩子會(huì)喜歡重復(fù)閱讀，可能會(huì)反復(fù)回顧這個(gè)故事，并且在生活中找到相似的場(chǎng)景。不在于他們能讀多少量，掌握多少知識(shí)，而是從繪本中感受世界，再去表達(dá)自己的想法。
四、以有組織、有吸引力的方式展示玩具
玩具盒里亂七八糟的玩具會(huì)讓人很沮喪。時(shí)不時(shí)地更換一些玩具，而不是一次把所有的東西都拿出來(lái)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，把一些玩具放置在一個(gè)較低的架子上，開(kāi)闊、方便存取和返回。就像蒙特梭利教室中的教具柜那樣，可以一眼看到，“什么都有的地方”（相對(duì)于不同的空間和時(shí)間）幫助孩子學(xué)習(xí)保持事物整潔。
把玩具和孩子連接在一起也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。場(chǎng)景化的邀請(qǐng)：“這是我為你準(zhǔn)備的一份禮物”，“這是我們即將進(jìn)入到夏天需要的裝備”，講述一個(gè)故事，或者需要她的幫助等等，都是連接玩具與孩子的好方法。當(dāng)然如果是新奇的復(fù)雜的玩具，你可以先流暢不繁雜地示范一遍，但是不要用很詳細(xì)的語(yǔ)言解釋，給孩子多一點(diǎn)探索的空間，他們會(huì)很享受這份自由。
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