三年級下冊還存疑7處
1.1 2024學(xué)年三年級下冊《荷花》，6頁：（標(biāo)有引號的并列成分之間的停頓須用點(diǎn)號點(diǎn)斷卻無）
“挨挨擠擠”“冒”用得真好！
1.2 2024學(xué)年三年級下冊《一支鉛筆的夢想》，67頁：
鉛筆想成為“長長的豆角”“嫩嫩的絲瓜”，我覺得這樣的想象自然、合理。
1.3 2024學(xué)年三年級下冊《尾巴它有一只貓》，69頁：
“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到什么新鮮有趣的說法?
1.4 2024學(xué)年三年級下冊《身邊那些有特點(diǎn)的人》，82頁：
寫完以后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。
2.1 2024學(xué)年三年級下冊“口語交際”，11頁：（多重承接復(fù)句第一層分句間不應(yīng)用分號點(diǎn)斷而應(yīng)用逗號點(diǎn)斷）
先分組討論，小組提出推薦的地點(diǎn)；再全班交流，各小組把推薦的理由說清楚；然后投票選出最值得去玩的一兩個(gè)地方。
2.2 2024學(xué)年三年級下冊《紙的發(fā)明》，37頁（46頁）：
他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
3.2024學(xué)年三年級下冊《守株待兔》，16頁：（兩“得”不同，應(yīng)注釋）
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。
4.1 2024學(xué)年三年級下冊《北風(fēng)和太陽》，20頁：（欄目應(yīng)書名號而非引號）
讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。
4.2 2024學(xué)年三年級下冊《奇妙的想象》，70頁：
在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作。
5.1 2024學(xué)年三年級下冊《語文園地》，29頁：（標(biāo)有書名號的并列成分之間的停頓須用點(diǎn)號點(diǎn)斷卻無）
許多寓言故事給我留下了深刻的印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。
5.2 2024學(xué)年三年級下冊《肥皂泡》，79頁：
她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
6.2024學(xué)年三年級下冊“快樂讀書吧”，32頁：（“都”應(yīng)緊貼“有”且在“有”前；伊索寓言、克雷洛夫寓言應(yīng)用書名號標(biāo)示）
除了中國的寓言，還可以讀一讀其他國家的寓言。如伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影響。
《伊索寓言》用書名號標(biāo)示范例二。
2024學(xué)年三年級下冊《北風(fēng)和太陽》，20頁：
——根據(jù)《伊索寓言》相關(guān)內(nèi)容改寫
2024學(xué)年三年級下冊《鹿角和鹿腿》，21頁：
本文根據(jù)《伊索寓言》相關(guān)內(nèi)容改寫。
7.2024學(xué)年三年級下冊《蜜蜂》，51頁：（應(yīng)一開始就做記號）
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。