為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，杭州市特別推出“名師鄉(xiāng)村工作室”項目。杭州市教育局聯(lián)手浙江在線，推出“名師示范課——名師鄉(xiāng)村工作室優(yōu)質(zhì)示范課”系列報道，帶你體驗不同名師、不同學(xué)科帶來的不一樣的“優(yōu)質(zhì)課堂”。
“你今天看那個新聞了嗎？”日常聊天中，我們經(jīng)常會以某個“新聞”作為開場。然而，當(dāng)大家在談?wù)撔侣剷r，是否真正了解新聞的內(nèi)含呢？
今天，就跟著小編走進(jìn)杭州高級中學(xué)語文名師周偉的課堂一探究竟吧。
周偉，浙江省語文學(xué)科指導(dǎo)委員會成員、杭州市第二屆名師工程語文名師、杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院講習(xí)教授、杭州高級中學(xué)教學(xué)處副主任、高級教師。先后獲得杭州市優(yōu)秀教師、杭州市系統(tǒng)優(yōu)秀教師、杭州市第二屆“學(xué)生最喜愛的教師”、杭州市“感動校園·雙十佳魅力教師”、杭州市第二屆“名師工程”“語文名師”、杭州高級中學(xué)十佳青年教師、杭州高級中學(xué)第二屆“毛江森獎教金”、杭州高級中學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號。
名師開講·名師鄉(xiāng)村工作室精彩短課（上）
名師開講·名師鄉(xiāng)村工作室精彩短課（下）
把報紙帶進(jìn)課堂
上課鈴聲響起，學(xué)生坐定，同學(xué)們都手中都拿著當(dāng)天的報紙，有《浙江日報》、《錢江晚報》等，隨著翻動不時發(fā)出悉悉索索的聲響。
周老師先從新聞的概念和定義講起。是不是把新聞的定義讀了一遍就結(jié)束了呢？并不是。
“新聞是如何對事件進(jìn)行加工的？”
“記錄的內(nèi)容是什么？”
“新聞的對象是哪些人？”
周老師通過一步步引導(dǎo)、啟發(fā)，最后由學(xué)生自己思考、總結(jié)、組織語言，男生女生各派一名代表，將新聞的概念和特點寫在黑板上。
“作為中學(xué)生，了解了新聞的概念及其客觀性、真實性、時效性等特點，才不會被網(wǎng)絡(luò)上龐雜虛假的信息所欺騙。”周老師意味深長地對同學(xué)們說。
他還特別強(qiáng)調(diào)，主流媒體會更多秉承新聞工作者的職業(yè)操守，記錄具有時效性、真實的客觀的東西，這恰恰是大多網(wǎng)上流傳的信息所缺乏的。
除了讓學(xué)生從概念上感知新聞，周老師還以兩篇著名的新聞稿件《別了，不列顛尼亞》和《落日》為例，比較哪篇新聞稿更客觀。“與《別了，不列顛尼亞》不同，《落日》是記者以主觀視角記錄重大歷史事件的，這在報刊雜志上是比較少見的，所以我讓同學(xué)們帶了最近的報紙來上課。”
高中語文
主要是提升思維及準(zhǔn)確表達(dá)能力
今天這堂新聞?wù)n的聽眾是杭高高一年級學(xué)生，正處于初中向高中學(xué)習(xí)的過渡和適應(yīng)階段。那么，初高中的語文學(xué)習(xí)有何不同？高中語文學(xué)習(xí)的主要特點是什么？
“高中語文學(xué)習(xí)將提升一個人的思維能力及語言的準(zhǔn)確表達(dá)能力。”周老師說，初入高中的孩子可能會在語言表述上存在些瑕疵，“比如新聞的接受者是哪些人？有的同學(xué)會說觀眾、群眾等等，而準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)是受眾。所以我們在教學(xué)中也會特別注意提升他們這方面的訓(xùn)練”。
周老師還就大多數(shù)同學(xué)感到“頭疼”的文言文學(xué)習(xí)支了一招。文言文詞匯量少但承擔(dān)的任務(wù)比較多，“學(xué)習(xí)文言文首先要消除對它的恐懼心理，其次，從漢字的組成、造型及本身的意義入手，與現(xiàn)代漢語形成一定的關(guān)聯(lián)，就不會覺得很難，同時多多閱讀和朗誦，去感受文言文語言的美感。”
組建名師鄉(xiāng)村工作室
互相促進(jìn)與學(xué)習(xí)
2017年9月21日，杭州市首批名師鄉(xiāng)村工作室“周偉工作室”在富陽新登中學(xué)正式開班。一年多來，工作室開展了一系列教學(xué)和研討活動，包括小型報告會、微課比賽、一起到浙江其他地區(qū)進(jìn)行教學(xué)交流、新高考課程講座等等。“組成名師鄉(xiāng)村工作室，對于結(jié)對雙方都是一個相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的過程。”周老師說。
周老師表示，和新登中學(xué)聯(lián)合建設(shè)工作室的過程中，一個明顯的感受到是，在浙江省尤其是杭州市，城鄉(xiāng)在硬件設(shè)施、教師配備、生源質(zhì)量等方面的差異正日漸縮小。
來源：杭州教育發(fā)布