杭城有一群初中學生，在一本小小的家校聯(lián)系本上不經(jīng)意間展示了他們的才氣。你要知道，家校聯(lián)系本在大多數(shù)學生眼里是最沒有意思的，很多學生基本沒當回事。
怎么樣？是不是很好玩，特別有才氣，特別有想象力！還沒完呢，上面還有不少好玩的創(chuàng)作，心靈手巧的學生直接作畫——
1
“周末之墓——生：周五，卒：周日，短命矣。”
2
老師能從眾鴨中找出一只雞嗎？
3
“你從我臉上看見了什么？”
“學習。”
4
改編版（心電圖）：
考試時（平靜）
聽到自己的成績時（心臟驟停）
聽到大佬的成績時（心跳加速）
5
周末余額（待充電）
零花錢余額（待充電）
11月余額（待充電）
作業(yè)余額（電量充足）
這群有創(chuàng)意的初中生來自杭州市天杭實驗學校七年級（9）班，班主任叫鄭英，是小編的老朋友。鄭老師有個習慣，每天都會把學生在家校聯(lián)系本里有趣的話語，曬在自己的朋友圈里。
她說，自己每天第一個任務就是花一節(jié)課的時間，批改學生的家校聯(lián)系本，幾乎每一本她都會留下自己的痕跡。
“不要以為，這些和老師打趣的話語，只有外向的學生才會寫，這里很多都是內向的學生寫出來的，成績好的學生會寫，成績一般的學生寫得也挺逗的。”鄭老師笑著說，只有老師和學生關系很好，學生才會敞開心扉，毫無顧忌地和老師開玩笑，告訴老師他們的煩惱。
然而，和學生打好關系并不是一件輕松的事。
“剛開始，學生們也不大在家校聯(lián)系本上寫東西，但我會每天挑幾句有趣的話發(fā)朋友圈，這些句子會通過看到我朋友圈的家長轉到學生們的耳朵里，再加上我每天的批注，就讓學生感覺到，寫家校聯(lián)系本是一件很有趣的事。”
鄭老師說，她發(fā)在朋友圈里的是學生們寫的得有趣的部分，還有學生和她訴說自己的煩惱。
比如上周五，班里有個學生和同學在走廊上說話，說了句臟話，正好被辦公室的老師聽見，兩人被誤解為罵老師，于是被要求寫檢討。這個學生覺得特別委屈，就在家校聯(lián)系本上和鄭老師說了這件事。
“知道了這件事后，我就給他打了一個電話。我告訴他，因為這件事被罰寫檢討的確委屈，但是換一種角度，你可以在檢討里用文字和老師解釋這件事，大度地說自己沒有阻止同學說臟話本身也有錯，這樣既可澄清事實，又向老師展示了自己的大度和擔當。”鄭老師說，當時這個學生聽了她的一番勸說后茅塞頓開，心情一下子好了。
鄭老師說，和學生打好關系是每個老師必須要做到的，卻不是一件容易的事，需要小火慢燉，點點滴滴地去做。家校聯(lián)系本只是她和孩子打好關系的一個部分，她和學生深厚的情義還離不開她平常對學生的細微真情。
比如運動會后，學生們有些干渴，她會送給學生一杯奶茶；每次受邀外出講課回來，她都會帶上一點當?shù)氐耐撂禺a給學生，北京的糖葫蘆串、西安的陜西十大怪、四川的燈影牛肉干等等；端午節(jié)時，她會為每個孩子精心挑選了香袋，讓節(jié)日的氣息和顏色成為印記留在孩子們的心里。
在鄭老師眼里，她最向往的師生關系是論語里，孔子和他的學生那樣，互相了解，相互成全。
來源：升學寶