一生只為一事來，一心只待苔花開。從2019年11月下旬開始，杭州日報推出學(xué)習(xí)“時代楷模”陳立群欄目，第一篇章聚焦“教育援建”，報道了杭州教師前赴后繼走進對口幫扶地區(qū)教育一線的感人故事，得到了良好的社會反響。
從2019年12月13日開始，欄目啟動第二篇章“感動教師”。2019年底，第六屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”揭曉，十位獲獎教師，深耕在教育一線，用最樸實的行動書寫了教育的愛與責(zé)任。今天要介紹的這位教師，兩年風(fēng)雨無阻接送特殊學(xué)生。
與普通教師相比，特殊教育的教師“與眾不同”：對學(xué)生來說，他們更像是家人甚至是“保姆”，一步步教會特殊學(xué)生穿衣、吃飯、上廁所、有序排隊、打招呼等基本能力，甚至擁有一技之長。這其中要克服的困難和付出的耐心，非常人所能想象。蕭山區(qū)特殊教育學(xué)校的金亞芳，就是這群教師中的優(yōu)秀代表。
兩年里風(fēng)雨無阻 接送特殊生上放學(xué)
2003年金亞芳走上工作崗位，正好趕上蕭山特教學(xué)校招收第一批培智學(xué)生。作為新分配來的第一個培智專業(yè)畢業(yè)的師范生，她義不容辭地擔(dān)任了首屆培智班班主任。盡管有思想準備，但學(xué)生的各種情況，還是讓剛走上工作崗位的她有點喘不過氣來。但她一路堅持，尋找突破口：“這是第一塊‘試驗田’，必須帶好頭，給老師樹立信心，不辜負家長期望。”
班中的小沈患有腦癱，勉強能走路，步履蹣跚。父母離異后，他跟著年邁的外公外婆生活。兩位老人年老體弱、視力也不好，上放學(xué)短短10多分鐘的路，小沈也很難做到按時到校。金亞芳家訪得知這個情況后，主動承擔(dān)起接送小沈的任務(wù)。她還利用午休，帶小沈到校外熟悉線路、認識站牌、體驗乘車。就這樣，直到兩年后小沈能獨立坐公交車上放學(xué)，接送才停止。小沈的外公感激地說：“金老師勝似父母！”
剛進校時學(xué)生小剛不會主動進食，大小便直流。金亞芳端來熱水幫他換洗，為了保護小剛的自尊心，金亞芳還特意支開其他小朋友。在她的幫助下，小剛通過生活適應(yīng)課等學(xué)會了自覺如廁等生活技能。學(xué)生小宇是學(xué)校招收的第一個自閉癥孩子，金亞芳查閱了大量書籍資料學(xué)習(xí)溝通技能，慢慢摸索到了對小宇的教育干預(yù)思路。后來，小宇能主動向老師問好，和同學(xué)和諧相處，還在第六屆杭州市特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演中獲得了小提琴獨奏一等獎。
探索培智學(xué)校職業(yè)教育
讓特殊孩子生活得更有尊嚴
因?qū)W校發(fā)展需要，2011年金亞芳走上了學(xué)校教導(dǎo)處的工作崗位，把部分工作重心放在了培智學(xué)校的職業(yè)教育上，努力讓特殊學(xué)生有一技之長，成為殘而不廢、自食其力的人。
她奔走在各地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，網(wǎng)羅職業(yè)信息，足跡遍布蕭山多個手工業(yè)重鎮(zhèn)，努力尋找適合特殊學(xué)生的技能。同時，校內(nèi)開設(shè)了餐廳服務(wù)、客房服務(wù)、清潔衛(wèi)生、汽車美容等課程，鍛煉學(xué)生的居家生活能力。經(jīng)過三年職高課程學(xué)習(xí)，不少特殊孩子都找到了適合的工作崗位。
工作十多年來，金亞芳獲得了省市兩級特殊教育學(xué)校青年教師基本功大賽一等獎，杭州市優(yōu)秀教師等榮譽，撰寫的30余篇課題、論文等在全國和省市區(qū)各類評比中獲獎或發(fā)表。她說，在這片特殊教育的園地里，教師可能沒有培養(yǎng)天之驕子的榮耀，但卻有一份靜靜的守候、期待和成就，我們要幫這些特殊孩子平等地成為社會生活的參與者、創(chuàng)造者，讓他們?nèi)谌肷鐣⑸畹酶凶饑?、更有意義，“希望孩子們?nèi)巳顺蔀樯畹膹娬?，人人都是生活的主人?rdquo;
來源：杭州教育發(fā)布