今天，全域優(yōu)質(zhì)2019西湖發(fā)布暨西湖區(qū)教育系統(tǒng)第七屆學(xué)術(shù)節(jié)隆重開啟。這次活動(dòng)由西湖區(qū)教育局主辦、西湖區(qū)教育發(fā)展研究院承辦，旨在凝聚智慧與力量，推動(dòng)西湖教育高位均衡發(fā)展。
這次學(xué)術(shù)節(jié)的主題是“全域優(yōu)質(zhì)：學(xué)科素養(yǎng)真落實(shí)，撬動(dòng)成長(zhǎng)真發(fā)生”?；顒?dòng)的形式很豐富，有主題報(bào)告、專題研討、微型論壇、教學(xué)展示等，專家和老師們將在智慧碰撞中厘清全域優(yōu)質(zhì)發(fā)展導(dǎo)向的課程建設(shè)與學(xué)教變革的思路，全面優(yōu)化教育質(zhì)量。
西湖區(qū)教育局馬冬娟局長(zhǎng)說(shuō)，今年的學(xué)術(shù)節(jié)”立足成長(zhǎng)，聚焦課堂“。課堂是師生成長(zhǎng)的主渠道、主陣地。我們關(guān)注課堂教育更加精準(zhǔn)，通過(guò)11場(chǎng)名師工作室學(xué)科展示與研討，助推師生成長(zhǎng)；關(guān)注課堂內(nèi)容更加豐富，通過(guò)豐富生理健康課堂、心理健康課堂、家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂等內(nèi)容，助推師生成長(zhǎng)；關(guān)注課堂領(lǐng)導(dǎo)力的研究，通過(guò)論壇交流的方式，助推所有學(xué)校通過(guò)課堂實(shí)現(xiàn)更優(yōu)發(fā)展，從而構(gòu)建師生持續(xù)、向上、向美的生態(tài)發(fā)展，使核心素養(yǎng)背景下的深度學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生。
今年的學(xué)術(shù)節(jié)，除了高規(guī)格的教學(xué)研討，還有兩項(xiàng)重要活動(dòng)：西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校正式更名為西湖區(qū)教育發(fā)展研究院、西湖區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)支持中心成立并揭牌。
西湖區(qū)教育發(fā)展研究院成立
打造西湖教育智庫(kù)、學(xué)術(shù)研究中樞、教師發(fā)展平臺(tái)
1961年5月，西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成立，負(fù)責(zé)區(qū)所屬學(xué)校教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。經(jīng)過(guò)幾代進(jìn)修人的努力，這些年教學(xué)研究、教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等工作都形成西湖樣本、西湖模式，在全省乃至全國(guó)影響力都很大。
為了更好地順應(yīng)時(shí)代要求和西湖教育發(fā)展需求，2019年9月，西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校搬遷至文二西路698號(hào)，同時(shí)更名為西湖區(qū)教育發(fā)展研究院。目前，研究院下設(shè)“一院六中心八部門”的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置。
院長(zhǎng)王曜君說(shuō)，西湖區(qū)教育發(fā)展研究院的成立，不僅僅是為了更名，定位和功能發(fā)生了根本性的改變。西湖區(qū)教育目前處于高位發(fā)展階段，基于全域優(yōu)質(zhì)的考慮，重新對(duì)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行定位。今后，西湖教育發(fā)展研究院還有一個(gè)功能是優(yōu)化教育質(zhì)量，提升教育治理能力，真正成為西湖教育智庫(kù)、學(xué)術(shù)研究中樞、教師發(fā)展平臺(tái)。
成立區(qū)級(jí)成長(zhǎng)支持中心
讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)
讓每個(gè)孩子都獲得向上生長(zhǎng)的力量，這始終是西湖區(qū)培養(yǎng)人的方向和目標(biāo)。今年六月，西湖區(qū)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)支持工作》的通知，將整合學(xué)校心理健康教育、特殊教育和家庭教育三方面工作，構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的支持助力體系。目前，區(qū)內(nèi)每所初高中都已配備至少一個(gè)專職心理輔導(dǎo)教師。
更好的消息是，今年學(xué)術(shù)節(jié)上，西湖區(qū)正式成立成長(zhǎng)支持中心！
西湖區(qū)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)王曜君介紹，成長(zhǎng)支持中心將家庭教育、心理健康、特殊教育融為一體，在全區(qū)建立5個(gè)基地，分別設(shè)在保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校、文溪中學(xué)、學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)、三墩中學(xué)、十三中，這五個(gè)基地分別位于西湖區(qū)東西南北中，可以各自輻射到周邊學(xué)校。建立成長(zhǎng)支持中心，核心是通過(guò)家庭教育和心理健康教育幫助一些特殊的孩子，讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)特殊的孩子都能得到幫助。
西湖區(qū)心理健康工作啟動(dòng)比較早，全區(qū)有52位老師是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，180位老師是國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，整個(gè)心理健康教師隊(duì)伍非常強(qiáng)。
接下來(lái)，成長(zhǎng)支持中心將對(duì)各種資源進(jìn)行整合，在全區(qū)推進(jìn)心理健康工作。首先，西湖區(qū)將和醫(yī)院、高校開展合作，成立專家委員會(huì)，協(xié)同推進(jìn)這項(xiàng)工作。其次，學(xué)校通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，對(duì)所有學(xué)生開設(shè)團(tuán)輔課程，由專職心理老師上課。目前規(guī)定，西湖區(qū)中小學(xué)每?jī)芍鼙仨氶_設(shè)一節(jié)心理健康課程，有些初中學(xué)校，一周開設(shè)一節(jié)。另外，加強(qiáng)對(duì)特別的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)校的心理輔導(dǎo)室，小學(xué)每周開設(shè)至少5小時(shí)，初中每周開設(shè)至少10小時(shí)。最后，成長(zhǎng)中心還將推出心理健康的線上課程，主要面向家長(zhǎng)，線上課程涵蓋一年級(jí)到九年級(jí)的心理健康知識(shí)，每節(jié)課程十到十五分鐘，通過(guò)平臺(tái)推送給相應(yīng)年級(jí)的家長(zhǎng)。
王曜君說(shuō)，成長(zhǎng)中心的關(guān)鍵詞是融合、聯(lián)動(dòng)、品牌、創(chuàng)新，要想辦法動(dòng)用各種資源，讓西湖區(qū)每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。
11場(chǎng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)展示與研討活動(dòng)
項(xiàng)目制首席教師工作室
為全域優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供新機(jī)制
今年的學(xué)術(shù)節(jié)，共有11場(chǎng)名師工作室學(xué)科聯(lián)動(dòng)展示與研討活動(dòng)，主要環(huán)節(jié)有項(xiàng)目制首席教師工作室?guī)熗秸n堂展示、特色推薦、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)。
教育是西湖的金名片，名師是寶貴的財(cái)富，西湖區(qū)的名師在杭州乃至全省都很有影響力。近些年，在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)中，名優(yōu)教師的培育更是有著舉足輕重的地位，引領(lǐng)著整支隊(duì)伍的目標(biāo)和方向。從去年開始，西湖區(qū)建立了“教研員、學(xué)科帶頭人、名師工作室”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成立了“項(xiàng)目制首席教師工作室”115個(gè)。更多優(yōu)秀的人才充實(shí)到學(xué)校，讓學(xué)校的自主辦學(xué)有了更強(qiáng)的人才支持和保障。
十五中教育集團(tuán)王寧、競(jìng)舟小學(xué)王麗兵、政苑小學(xué)陶潔、行知小學(xué)密曉群、保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄔淑穎，公益中學(xué)的吳筠林……名師云集、場(chǎng)場(chǎng)精彩！這次亮相的11個(gè)名師工作室，都是西湖區(qū)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕燁I(lǐng)銜的。
學(xué)軍小學(xué)姚國(guó)娟老師的項(xiàng)目制首席教師工作室是這次亮相的工作室之一，所承擔(dān)的主要研究項(xiàng)目是《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課程化實(shí)施的研究與實(shí)踐》。隨著統(tǒng)編教材的進(jìn)一步推廣使用，多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書的大量閱讀要求使得教材在編排上發(fā)生了重大變化。姚老師說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的項(xiàng)目制工作室團(tuán)隊(duì)由區(qū)語(yǔ)文教研員帶隊(duì)，組成15個(gè)首席教師工作室，從小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)落實(shí)的多個(gè)維度進(jìn)行研究，為西湖全域優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)注入力量。
求是教育集團(tuán)之江二小尹偉老師的名師工作室，研究學(xué)科是小學(xué)科學(xué)，研究主題是《素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究》。尹老師說(shuō)：“工作室是2018年12月份申報(bào)的，通過(guò)領(lǐng)銜人項(xiàng)目管理能力和項(xiàng)目研究規(guī)劃與設(shè)計(jì)的考核后，成立項(xiàng)目制首席教師工作室。2019年3月20日，我們工作室向全區(qū)科學(xué)老師進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)展示活動(dòng)，工作室每位老師都上了一堂課。”
保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊曙老師的名師工作室，研究的是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)。“我們工作室重點(diǎn)通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、情境性、研究性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的整體推進(jìn)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，貼近生活的綜合性學(xué)習(xí)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)讓學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫自然發(fā)生。”楊老師說(shuō)。全區(qū)有六個(gè)中學(xué)語(yǔ)文名師工作室，根據(jù)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科研究的整體推進(jìn)方案和工作室自身的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，每個(gè)工作室都有不同的研究主題，區(qū)域聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)區(qū)內(nèi)教師的提升與發(fā)展。
西湖第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的錢宇賢老師，研究的是初中科學(xué)，工作室的研究主題是《基于學(xué)、教、評(píng)一致性的有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，主要通過(guò)兩個(gè)途徑，科學(xué)史研究和實(shí)驗(yàn)技能改進(jìn)具體探討研究，通過(guò)課堂研究、專家引領(lǐng)、觀摩評(píng)析等方式讓學(xué)員潛心研究，有所收獲。
幼教學(xué)科參加本次學(xué)術(shù)節(jié)展示的是黃蓉蓉項(xiàng)目制首席教師工作室。工作室以課程建設(shè)為研究方向，研究主題是《教學(xué)中的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)質(zhì)量提升》，著眼于兒童發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)中有效運(yùn)用評(píng)價(jià)這一手段，從本源上提升教師教學(xué)能力。這次工作室安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分別是大班年齡段的藝術(shù)“會(huì)說(shuō)話的圓點(diǎn)”和科學(xué)“會(huì)跳的泡泡”。通過(guò)兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，展示工作室成員以兒童發(fā)展為本的教育觀和教學(xué)觀。觀點(diǎn)報(bào)告《教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)質(zhì)量》將向大家匯報(bào)全體工作室成員本年度研究成效。
西湖區(qū)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)王曜君說(shuō)，和以往相比，工作室運(yùn)作機(jī)制發(fā)生了較大的改變，也為全域優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了新的機(jī)制。從西湖區(qū)課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，學(xué)術(shù)專家、學(xué)科教研員、名師工作室領(lǐng)銜人三方聯(lián)動(dòng)，通過(guò)開展“區(qū)域-群組-校本”三級(jí)活動(dòng)，提高教師的學(xué)科認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和研究水平，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)科質(zhì)量，促進(jìn)西湖教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
記者 姜曉蓉 通訊員 西教
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