感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學習能力障礙。1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士(Ayresa.J)創(chuàng)導了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)--即"感統(tǒng)"理論。
"感統(tǒng)"是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個體與環(huán)境順利接觸;沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。
輪滑運動是糾正感統(tǒng)失調(diào)最有價值的項目！各型感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子他們的共同地方是中樞神經(jīng)體系（Central Nervous System）的障礙，家長們經(jīng)常說自己的孩子注意力不集中，多動，不專注，不喜歡交流，其實是他們感統(tǒng)嚴重失調(diào)，最常見的問題包括下列幾方面：
① 專注力：
專注力弱的孩子部份成因是由于感知防御 (Sensory Defensivenes s) 而起，孩子可能是因為對觸覺、聽覺甚或是視、嗅、味覺的刺激反應過強，容易分心，此類孩子情緒起伏較大，易發(fā)脾氣，往往影響與朋輩的交往。
② 肌肉張力與動作協(xié)調(diào)：
此類孩子絕大多數(shù)肌肉張力較低，易疲倦，坐著時常用手托著頭，走路容易摔倒，握筆方法不良，寫字緩慢，四肢操作不靈活，自理能力弱，這些都與內(nèi)耳前庭系統(tǒng)合不良有著密切的關系。
③ 眼球追視能力：
孩子在閱讀時會有跳行跳線，抄寫時需用手指指著或間尺間著文章，仍會漏字漏行，又或需用長時間才可從黑板上抄字于紙上，雖然目前清楚解釋前庭平衡系統(tǒng)與眼球肌肉控制的理論不多，但鄭信雄醫(yī)師（1991年）有多份研究報告指出輸入前庭系統(tǒng)的刺激有效地改善眼球追視能力，改善其抄寫的表現(xiàn)。
④ 語言發(fā)展：
語言能力包括發(fā)音技巧，詞彙認識及組合運用，語言邏輯的使用習慣，看書認字和寫字的能力，以及作文造句。發(fā)音牽涉聽覺的辨識能力，唇、舌、聲帶的運用技巧，感統(tǒng)能力不良，經(jīng)常會影響這方面的發(fā)展。
⑤ 學習障礙：
其他的學習困難包括視覺與肌肉的記憶短暫，難于記憶中文的筆劃或英文字的串法；聲音與手指的感覺統(tǒng)合有障礙，引致讀默困難；不能判斷空間位置，動作計劃及次序感差，所以筆順混亂，駁筆出界，字形不合比例，身體或關節(jié)感弱，常依賴視覺控制筆劃的的方向及長短，影響執(zhí)筆姿勢；主力手發(fā)展不良，引起字體左右上下倒轉(zhuǎn)，筆劃方向混亂等。
