塵埃落定后的迷茫和思考
終于塵埃落定，孩子運(yùn)氣的搖中了，不知為何喜悅過后，留下的是糾結(jié)，興奮后的疲憊。今天，孩子放學(xué)回來，講了在學(xué)校的一天，聽了后只有迷茫，想回答他的疑問，又不知從何說起。
孩子的班級的每個(gè)同學(xué)，甚至每個(gè)家長相互都很熟悉，從上學(xué)的第一天起，大家就很開心。經(jīng)常帶孩子搞活動(dòng)，一起聚餐�？炝炅耍⒆觽円黄痖L大，家長們也大都成了朋友，雖然班主任挺嚴(yán)厲，脾氣也挺大。孩子成績下降或調(diào)皮，就會(huì)把家長也揪過去訓(xùn)一頓，幾年下來，孩子依然快樂活潑，家長們的心理承受能力也增長了不少。
今天，搖號結(jié)果出來后的第一天，班級的氛圍有了一點(diǎn)悄然的變化，孩子講，老師在全班面前問了同學(xué)們搖號的結(jié)果，全班只有2個(gè)搖中，也只有2人目前確定被民辦學(xué)校錄取，班主任的臉色很難看，站在講臺上沉默了好一會(huì)兒，才說你們都是最棒的。課間，幾個(gè)同學(xué)來到孩子面前，有的說我英語比你好，有的講我數(shù)學(xué)比你好，有的講我體育比你好，有的講我作文比你好，有的講。。。。。。。。 總之，我比你還優(yōu)秀，至少差不多，為甚么你搖中了，我們沒有。。。。。。 放學(xué)的路上，幾個(gè)好朋友在細(xì)雨中結(jié)伴回家，一個(gè)小伙伴說我再也不下棋了，一個(gè)說我以后不去練琴了，一個(gè)說我也就這樣了，都說我不行，隨便吧。。。。。。
孩子問我為什么會(huì)這樣，我茫然，不知如何回答，那幾個(gè)為甚么，讓我更加糾結(jié)和迷茫。孩子的同學(xué)們還沒有學(xué)會(huì)虛偽，他們還天真而直率，有些在為失去進(jìn)民辦的機(jī)會(huì)感到失落，畢竟大家都也許努力過。但我想今天孩子同學(xué)們反應(yīng)卻說明有些孩子們對現(xiàn)有的教育環(huán)境不滿，他們在用自己的方式來表達(dá)這種情緒。而不是針對我孩子本身。
客觀的講，我的孩子在班里不是最優(yōu)秀的，和他一起搖中的也不是最優(yōu)秀的。經(jīng)歷了很多，搖中我都覺得意外，當(dāng)天他媽媽早早做晚飯，準(zhǔn)備去參加晚上的考試，書包也備好了。偏偏運(yùn)氣的搖中了，查到后，喜悅過后感到心里很空，很空。有一種終于解脫的感覺。今天孩子的一天，又讓我迷茫和思考。
運(yùn)氣嗎，運(yùn)氣的，都不報(bào)希望了，偏偏搖中了。公平嗎，公平的，沒大賽獎(jiǎng)狀，沒有甚么關(guān)系，也能搖中。我的孩子是運(yùn)氣的，也確實(shí)正常享受了政策，并有了好的結(jié)果。但今天孩子今天的經(jīng)歷和此前的種種，我覺得這樣的總體教育環(huán)境是不盡合理的，還是有改進(jìn)和完善的地方。
此前，我不愿對現(xiàn)有的教育環(huán)境有些質(zhì)疑，擔(dān)心有人會(huì)說你是吃不到葡萄說葡萄酸。今天，作為一名搖號搖中的孩子家長，在迷茫和思考中盡可能理智的談?wù)劇Ｔ谛W(xué)時(shí)代，教育環(huán)境給家長的主要導(dǎo)向之一是素質(zhì)教育，全面發(fā)展，提倡給孩子減負(fù)。于是包括我在內(nèi)的很多家長都相信了，結(jié)果，在小升初的時(shí)候，無論是民辦還是公辦的試驗(yàn)班。首先的要求就是看成績冊上是不是全優(yōu)。是不是希望杯等獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。才考慮是否優(yōu)先錄取。當(dāng)然這是在學(xué)校自主招生的部分。在我理解要末是小學(xué)時(shí)期的主要教育導(dǎo)向，同初中的一些錄取標(biāo)準(zhǔn)及教育導(dǎo)向是矛盾的。要末是素質(zhì)教育，全面發(fā)展的前提是你要拿全優(yōu)，先獲得希望杯的一等獎(jiǎng)。然后在考慮其他方面發(fā)展。而我們這些家長理解錯(cuò)了。前一種也許讓我們感到被誤導(dǎo)，后一種讓我們感到對孩子教育理念錯(cuò)了。不管那一個(gè)是對的，結(jié)果是很多家長及孩子被擺上了茶幾，成了杯具。更讓很多家長愧對孩子，讓孩子對自己的愛好迷茫，你打球獲獎(jiǎng)，學(xué)校也許今年需要田徑的，你下棋獲獎(jiǎng)，學(xué)校也許今年需要拉二胡的。真是無所適從，讓家長和孩子茫然，對自己缺乏信心，當(dāng)然這個(gè)結(jié)果也許家長有很大責(zé)任，但這個(gè)讓大家感到教育導(dǎo)向小學(xué)，初中不連貫，甚至矛盾，讓家長和孩子產(chǎn)生疑問的社會(huì)代價(jià)是否大了些，孩子班里幾個(gè)學(xué)習(xí)也很好，而且也獲得過除希望杯等學(xué)科競賽，如圍棋，乒乓等競賽的同學(xué)，因?yàn)樯厦孢@些，也因?yàn)閾u號的結(jié)果，失去了進(jìn)民辦的機(jī)會(huì)，他們也許有理由質(zhì)疑，為甚么我不能進(jìn)民辦，以前我的努力，這些不是報(bào)紙，學(xué)校一直在提倡的嗎。
另外，在小升初的過程中，給大家感覺好像把學(xué)校，學(xué)生分了等級，也許這是大的社會(huì)環(huán)境造成的。甚至有一定合理性。但這因此也許在教育資源和各方認(rèn)同上，在小升初的時(shí)候就學(xué)生的未來分了等級，并在這個(gè)過程中，有意或無意的讓這個(gè)概念在一定程度上影響了孩子，這些孩子才小學(xué)剛要畢業(yè)，才12，3歲，在這個(gè)年齡，如果讓他們感到未來被在一定程度上決定了，是否太早了。無論是上那個(gè)學(xué)校，很多孩子對這些也許還沒有準(zhǔn)備好。短短小學(xué)6年，就讓孩子承擔(dān)可能會(huì)影響或決定他們一生命運(yùn)的責(zé)任，而且這個(gè)影響和現(xiàn)實(shí)是很大程度是強(qiáng)加給他們的，如果這個(gè)影響和現(xiàn)實(shí)存在的話。想到這些，我就感到悲哀，無奈，迷茫。這只是我個(gè)人的感受，也許是多愁善感，杞人憂天，但當(dāng)這些孩子經(jīng)歷了這些種種，長大以后踏上社會(huì)，能成熟的獨(dú)立思考的時(shí)候，他們會(huì)如何看待今天，我不知道，只是迷茫。
我們無法同孩子詳細(xì)解釋搖號的運(yùn)氣和概率問題，因?yàn)檫@只是是現(xiàn)在體現(xiàn)公平的一個(gè)方式�，F(xiàn)在的政策我也大都認(rèn)同，甚至理解有關(guān)部門為體現(xiàn)公正做的努力，比如增加公辦中學(xué)保送前八所高中的比例等。也理解民辦對生源成績的要求，畢竟民辦公辦有所不同。也因?yàn)槲业暮⒆酉硎懿@得搖中的成果。但現(xiàn)實(shí)確實(shí)讓我迷茫，我一直不太理解為什末在小升初的時(shí)候這樣給孩子好像分了級別。真的覺得太早了，孩子們還太小。他們現(xiàn)在的所有行為和思想，大都是受社會(huì)，學(xué)校，家庭要求和影響，至少不應(yīng)該現(xiàn)在為自己小學(xué)6年的各方面完全負(fù)責(zé)，至少在小學(xué)，初中這個(gè)階段，是否應(yīng)該讓他們在基本一致的環(huán)境中成長呢。我真的希望能像我們當(dāng)年一樣，重點(diǎn)與非重點(diǎn)只有在高中時(shí)才有。到時(shí)大家統(tǒng)考，按成績錄取。一些感想而已，希望大家不要認(rèn)為是得了便宜還賣乖，因?yàn)閺男≡卩l(xiāng)鎮(zhèn)長大，又在父母都是教師的家庭成長，作為一個(gè)進(jìn)了城的阿土仔，自己的求學(xué)過程也很多艱辛，現(xiàn)在經(jīng)歷了孩子上學(xué)的種種，面對現(xiàn)實(shí)，真希望所有的孩子特別是孩子的同學(xué)們都多一些成長的空間，多一些美麗的夢想。盡管，在童年的低淺歌聲中，今夜，依然有些迷茫。
