大學(xué)組織知名學(xué)者教授,把高水平的選修課開(kāi)進(jìn)中學(xué)，讓高中生提前感受大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。這在浙江省的高中里已不是一件新奇的事。去年10月，省教育廳出臺(tái)了《浙江省高等學(xué)校面向普通高中學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的選修課程，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、培養(yǎng)出更多全面而有個(gè)性的多樣化人才。今年秋季開(kāi)始，浙江省深化普通高中課程改革全面實(shí)施，把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校。 高中牽手高校提前了解大學(xué)專(zhuān)業(yè) “今天去哪兒？”“去杭師大上課！”近期，杭師大附中的400名高二學(xué)生開(kāi)始了前所未有的求學(xué)之旅，他們的課堂不再局限于普通的高中課程，13門(mén)大學(xué)先修課程首次進(jìn)入他們的課堂。據(jù)悉，杭師大附中與杭師大剛剛簽訂協(xié)議，引進(jìn)10門(mén)通識(shí)類(lèi)大學(xué)先修課程、3門(mén)實(shí)驗(yàn)類(lèi)大學(xué)先修課程。這13門(mén)課紛紛受到了師大附中小伙伴的熱捧，尤其是微型實(shí)驗(yàn)(化學(xué))、光的應(yīng)用(物理)、食品加工(生物)這3門(mén)實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程，在選課時(shí)統(tǒng)統(tǒng)被“秒殺”。 “大學(xué)先修課首次開(kāi)課，同學(xué)們都表現(xiàn)出了極高的熱情度，許多同學(xué)都表示現(xiàn)在就開(kāi)始向往大學(xué)生活了。”杭師大附中負(fù)責(zé)先修課的周老師說(shuō)。 高中生像這樣提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，機(jī)會(huì)將越來(lái)越多。近日，浙江中醫(yī)藥大學(xué)和浙江警察學(xué)院兩所高校同時(shí)來(lái)到長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)簽訂了選修課協(xié)議，將在這所高中開(kāi)設(shè)20門(mén)大學(xué)先修課程。 “作為高中學(xué)校，要盡量幫學(xué)生搭建平臺(tái)，幫助他們?cè)诟呖记罢业阶约何磥?lái)的方向，引進(jìn)大學(xué)先修課程是個(gè)好辦法，能讓學(xué)生知道自己適合什么專(zhuān)業(yè)。”長(zhǎng)河高中校長(zhǎng)毛偉民說(shuō)。 據(jù)了解，今年，杭州高級(jí)中學(xué)也與浙江理工大學(xué)簽署了協(xié)議，浙江理工大學(xué)將開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《現(xiàn)代紡織與人類(lèi)文明》等課程進(jìn)入杭高，增強(qiáng)杭高學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃和對(duì)浙江歷史、地理和特色產(chǎn)業(yè)的了解。 選修課所學(xué)學(xué)分可獲高校認(rèn)定 根據(jù)《意見(jiàn)》，合作學(xué)校紛紛設(shè)立了學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作。據(jù)了解，學(xué)生參加選修課程的學(xué)習(xí)，實(shí)際修讀課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定課時(shí)數(shù)三分之二、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)良好、通過(guò)學(xué)校組織的考核合格者，即可取得學(xué)分。學(xué)生升入開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)先修課程的高校學(xué)習(xí)，先修學(xué)分經(jīng)所在高校審核通過(guò)后予以學(xué)分認(rèn)定。 據(jù)了解，隨著選修課程建設(shè)的推進(jìn)，將逐步建立全省性的課程審核和學(xué)分認(rèn)定制度。 高校面向高中開(kāi)放課程是在搶生源嗎？ 高校向高中生開(kāi)放課程這一舉措，滿足了一部分高中“精英”學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，是開(kāi)拓創(chuàng)新教育的有益嘗試，但也有人指出，這是大學(xué)搶生源的又一形式。 就此問(wèn)題，記者采訪了杭州師范大學(xué)教務(wù)處的周老師，他表示，高校向高中生開(kāi)放課程，并不能單獨(dú)地來(lái)論其功過(guò)是非、是好是壞。因?yàn)�，課程如何設(shè)置才是判別這一舉措利弊的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，該課程要求學(xué)生出勤三分之二以上，成績(jī)優(yōu)良。那么，學(xué)時(shí)以及上課時(shí)間如何安排就成為高中生是否有時(shí)間按時(shí)出勤上課的關(guān)鍵了。當(dāng)然，在授課內(nèi)容及深度等方面，更需要高等院校費(fèi)一番腦筋�？傊�，課程設(shè)置得好，可以為高中學(xué)有余力的學(xué)生打開(kāi)一扇門(mén)，讓他們更好地對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。反之，這一舉措只能流于形式，淪為學(xué)校搶占優(yōu)秀生資源的工具，讓學(xué)生陷入一個(gè)新的尷尬境地。 浙江工業(yè)大學(xué)教務(wù)處的張老師認(rèn)為，高校向高中生開(kāi)放課程，一方面可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多領(lǐng)域的知識(shí)，從而豐富自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。另一方面，開(kāi)放課程對(duì)于高考結(jié)束后的報(bào)志愿也可以起到一定指導(dǎo)作用。在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)接觸了解大學(xué)的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)背景。這些對(duì)將來(lái)報(bào)志愿會(huì)有很大的幫助，學(xué)生不再迷茫，不會(huì)選擇自己不了解的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，他們可以將在開(kāi)放課程中所了解的大學(xué)情況與自己的興趣點(diǎn)結(jié)合，正確選擇理想的大學(xué)。 | 
