英語命題思路
聚焦綜合語言運(yùn)用能力 引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)改革
英語學(xué)科組
2019年6月英語試卷緊緊圍繞高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位，聚焦對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查，試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容和試卷難度保持穩(wěn)定，體現(xiàn)了高考的科學(xué)規(guī)范和公平公正。
一、選擇豐富試題素材，體現(xiàn)鮮明育人導(dǎo)向
本次英語試卷所使用的素材包括10段聽力材料7篇閱讀文章，體裁包括對(duì)話、獨(dú)白、記敘文、說明文、議論文等，題材涉及文化、科普、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)現(xiàn)象、家庭教育等。
聽力部分第7段材料中，凱特和朋友分享了自己母親退休后即將重返校園學(xué)習(xí)油畫的消息，雖然朋友認(rèn)為這對(duì)老人而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但凱特仍然支持母親做自己喜歡的事，體現(xiàn)出對(duì)老人的理解和關(guān)愛。閱讀理解第一節(jié)B篇是一則網(wǎng)絡(luò)消息，介紹了美國(guó)洛杉磯的一家公司組織的一項(xiàng)特別活動(dòng)。組織者在車站豎起面板，請(qǐng)參與者自愿把自己的錢釘在上面或者拿走自己需要的數(shù)額�；顒�(dòng)引來各色人群參與，體現(xiàn)了人人互助、傳播愛心的社會(huì)正能量。語言運(yùn)用第一節(jié)是一篇新聞報(bào)道，介紹了法國(guó)人巴蒂斯特迪邦謝的“怪人怪事”。迪邦謝正在騎自行車穿越歐洲，而他一路上只吃被丟棄的食物，以此加強(qiáng)人們對(duì)食物浪費(fèi)現(xiàn)象的意識(shí)，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感。
這些素材時(shí)代性強(qiáng)，反映出人類社會(huì)發(fā)展面臨的一些共同問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)照身邊現(xiàn)實(shí)，于生活中的點(diǎn)滴處理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的深刻內(nèi)涵與意義。素材涉及的具體人和事都積極向上，充滿正能量，在思想和行動(dòng)上為學(xué)生樹立榜樣。
二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)試題，有廣度有深度有梯度
1．考查要點(diǎn)覆蓋面廣
聽力部分20個(gè)小題全面考查獲取具體信息、對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷以及理解理解說話人觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度的能力。閱讀理解部分“四選一”和“七選五”相結(jié)合，全面考查理解主旨要義、理解文中具體信息、作出簡(jiǎn)單判斷和推理、理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度以及理解文章基本結(jié)構(gòu)的能力。語言運(yùn)用部分完形填空和語法填空相結(jié)合，考查在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯和語法知識(shí)的能力。寫作部分包括應(yīng)用文寫作和讀寫結(jié)合任務(wù)，既考查生活情境中的書面表達(dá)能力，又考查學(xué)習(xí)情境中概括文章主旨要義的能力。
2．考查內(nèi)容有深度
試卷中有一定比例的試題面向水平較高的考生。聽力和閱讀理解第一節(jié)均包含理解說話人觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度的試題，需要根據(jù)所聽或所讀內(nèi)容綜合判斷，閱讀第二節(jié)主要考查理解文章結(jié)構(gòu)和辨析作者銜接句子和段落之間的手段的能力，需要深入理解分析。此外，寫作部分第二節(jié)要求閱讀短文后完成一篇內(nèi)容概要，在考查讀寫綜合能力的同時(shí)對(duì)分析、綜合、概括等高階思維能力進(jìn)行考查。
3．試題排列布置有梯度
整體來看，四部分試題的難度逐步遞增。各部分內(nèi)，語篇和題目的難度也逐步遞增。例如，聽力部分中，考生比較熟悉的生活化的簡(jiǎn)短材料首先出現(xiàn)，考生相對(duì)不熟悉的學(xué)習(xí)或研究情境的長(zhǎng)篇材料排在后面。閱讀理解部分中，A篇和B篇為記敘類、消息類的簡(jiǎn)單文本，題目難度適中，C篇是關(guān)于生態(tài)研究的說明文，題目難度也略高一些。這樣的梯度排列有利于不同水平的考生充分發(fā)揮自己的水平，讓大家都有獲得感。
三、依靠命題質(zhì)量保障體系，保證兩考難度大致相當(dāng)
英語實(shí)行“一年兩考”，有覆蓋全流程的命題質(zhì)量保障體系提供支撐。穩(wěn)定的命題專家隊(duì)伍、固定的工作時(shí)間和地點(diǎn)、先進(jìn)的題庫(kù)系統(tǒng)支持、考后命題質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)機(jī)制保障以及專業(yè)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)共同確保英語兩次考試科學(xué)規(guī)范、公平公正。經(jīng)學(xué)科專家組綜合評(píng)估以及模擬考生進(jìn)行試做，本次英語試卷難度與第一次考試大致相當(dāng)。
四、對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的啟示
本次英語試卷的命題思路與高中英語課程改革方向高度一致。廣大英語教師應(yīng)該從中得到啟示，準(zhǔn)確把握教考聯(lián)動(dòng)的脈搏，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升。
第一，要重視以語篇為基礎(chǔ)。語篇是意義的載體，傳遞知識(shí)、技能、思維方式以及價(jià)值取向，是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)素材，也是高考英語試題的基本情境。因此，教師在教學(xué)中要仔細(xì)挑選題材、體裁豐富并且適合學(xué)生的語篇，認(rèn)真研究分析，在引導(dǎo)學(xué)生理解語篇意義的同時(shí)，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)，學(xué)習(xí)思維方法，形成正確的價(jià)值取向。
第二，要注重綜合運(yùn)用能力。在真實(shí)的跨文化交流活動(dòng)中，常常需要綜合使用多種語言技能。例如，口頭交流需要同時(shí)使用聽和說的技能，回復(fù)信函需要先讀懂來信。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)合適的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生聽后說、讀后寫，促進(jìn)各項(xiàng)技能協(xié)同發(fā)展，提高綜合語言運(yùn)用能力。
英語試題評(píng)析
育人與素養(yǎng)并重 穩(wěn)定與發(fā)展齊進(jìn)
桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué) 特級(jí)教師 莊志琳
浙江省嚴(yán)州中學(xué) 特級(jí)教師 賴朝暉
2019年6月浙江高考英語卷由教育部考試中心命制，試題圍繞人與自然、人與社會(huì)及人與自我進(jìn)行選材，題材廣泛，體裁多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的育人價(jià)值；試題命制注重對(duì)語言知識(shí)與學(xué)科能力的考查，尤其注重對(duì)學(xué)生思維能力和文化意識(shí)的考查，全面關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)；與以往試題相比，整體難度適當(dāng)，凸顯高考的選拔功能。
一、立德樹人，彰顯學(xué)科育人價(jià)值
試題在選材上注重英語學(xué)科的育人價(jià)值。除聽力外試題總共有七個(gè)語篇，分別涉及助人為樂、奉獻(xiàn)愛心、生態(tài)保護(hù)、節(jié)約糧食、校服的功用、如何恰當(dāng)表揚(yáng)小孩等話題。這些話題可以很好地引導(dǎo)學(xué)生如何從身邊的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)；如何從理解對(duì)樹木的保護(hù)來認(rèn)識(shí)人與自然的和諧相處；如何看待校服的穿著、父母的表揚(yáng)來正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我。這些語篇的選用起到落實(shí)立德樹人的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、考查全面，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
試題全面考查學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。在就醫(yī)、運(yùn)動(dòng)與健身、社交、求職、退休生活、訪談、動(dòng)物保護(hù)等各種話題中考查學(xué)生通過聽獲取信息的能力；在不同的語篇中考查學(xué)生通過讀獲取文本細(xì)節(jié)信息，概括主旨大意，根據(jù)已知信息作出合理推斷等閱讀能力；閱讀理解第二節(jié)通過對(duì)有關(guān)甲殼蟲樂隊(duì)相關(guān)信息的閱讀，全面考查學(xué)生的篇章能力；通過寫一份感謝信和一篇概要考查學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)思想，概括文本主要信息的能力。試題凸顯了對(duì)思維能力的考查，通過第20、27、30及概要寫作等試題考查學(xué)生的概括能力；通過第17、24、28、37、42、45等考查學(xué)生的推理判斷能力；37、39、48、55等題考查學(xué)生理清上下文，判斷信息之間聯(lián)系的能力。試題處處留下提升文化意識(shí)的痕跡，例如聽力中的運(yùn)動(dòng)與健身、閱讀中的“盡你所能，取你所需 (Give what you can; take what you need.)”、完形中的食物浪費(fèi) (food waste) 、語法填空中的校服 (school uniforms) 等，有助于培育學(xué)生的跨文化意識(shí)。
三、難度適中，確保試題穩(wěn)中求進(jìn)
2019年浙江高考英語所選語篇材料的難度與往年基本持平。本次考試題量與上次考試相比基本一致：聽力時(shí)長(zhǎng)、閱讀理解、語言運(yùn)用和寫作部分的總詞數(shù)相差無幾；試題難度適中，沒有偏題怪題，中難、較難、較易和容易各難度層級(jí)試題的比例合理分布，與第一次考試基本一致。高考在人才選拔和評(píng)價(jià)中發(fā)揮重要的作用，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)具有重要的反撥作用，這幾年浙江高考試題力求能真正考查學(xué)生的語言能力，概括能力、創(chuàng)新能力以及文化意識(shí)，本次考試中的完形填空、概要寫作等試題均作了很好的詮釋。
來源：浙江考試
