杭十三中搞課堂教學(xué)改革,學(xué)生拼桌“抱團(tuán)”學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí),讓同學(xué)學(xué)會(huì)了包容有缺點(diǎn)的伙伴,家長(zhǎng)說(shuō)——
這比孩子考100分,還讓我高興
從上學(xué)期開(kāi)始,杭十三中開(kāi)始了課堂教學(xué)改革,其中有一項(xiàng),是讓學(xué)生抱團(tuán)學(xué)習(xí),全班同學(xué)分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組6人,每個(gè)小組的平均成績(jī)差不多,課桌也按小組形式擺放。一個(gè)小組的同學(xué),不管怎么坐,都是面對(duì)面的。
潘知津是初一(2)班的班長(zhǎng),她所在的小組叫“雄鷹”,有4男2女,她說(shuō),很喜歡目前小組上課的模式,她正在享受著與好成績(jī)不一樣的快樂(lè)和成就感。
有煩惱:有人“拖后腿”,怎么辦
潘知津是有過(guò)煩惱的,因?yàn)榻M里有個(gè)男生,不怎么做作業(yè),讓小組經(jīng)常不能成為“優(yōu)秀小組”。
“我很希望改掉他的這個(gè)毛病,每天的回家作業(yè),我就幫他抄下來(lái),如果不抄下來(lái),他就有不做作業(yè)的借口了。”潘知津說(shuō),男生有時(shí)比較固執(zhí),不合他的意,就和小組成員鬧矛盾。小組在討論問(wèn)題時(shí),他一個(gè)人坐在一邊,不吭聲。
潘知津告訴記者,小組成員對(duì)這位男生的幫助是有分工的。每天中午自修時(shí)間,科學(xué)好的,輔導(dǎo)他科學(xué),英語(yǔ)好的,輔導(dǎo)他英語(yǔ)。“開(kāi)始他不接受,現(xiàn)在好很多了,也許意識(shí)到了什么,想學(xué)了。”潘知津說(shuō),這位男生,以前從來(lái)不舉手,“一周前,他舉手了,答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題,為小組加了分。”
“他一直在努力,有一次語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě),他怕如果寫(xiě)不出來(lái),要影響小組成績(jī),男生主動(dòng)跟老師說(shuō),我多抄幾遍能不能不扣分?”潘知津說(shuō),“他能為團(tuán)隊(duì)這樣考慮,我們都很感動(dòng)。”
有快樂(lè):幫助別人有一種成就感
潘知津說(shuō),有一次,班主任曹老師跟她說(shuō),男生可以不納入小組的評(píng)分體系,這樣就不會(huì)拖小組的后腿了。“以前我可能對(duì)這個(gè)男生有不滿,覺(jué)得他影響了小組的榮譽(yù),但我們不想就這樣放棄他。曹老師的提議,我沒(méi)有同意,這樣對(duì)他不公平。”
潘知津說(shuō),現(xiàn)在她特別有成就感,因?yàn)槟猩男愿窈昧撕芏唷?ldquo;幫助別人的快樂(lè),跟考試取得好成績(jī)的快樂(lè),是不一樣的,好成績(jī)的快樂(lè),是一種自豪感,幫助別人的快樂(lè),是團(tuán)隊(duì)的一種成就感。”
“其實(shí),每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),作為一個(gè)小組,不應(yīng)放棄每一個(gè)成員,我們學(xué)到了成績(jī)以外的東西,比如怎么去包容一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生,怎么想辦法去幫助同學(xué),怎么團(tuán)隊(duì)合作爭(zhēng)取榮譽(yù)。每個(gè)人的見(jiàn)解加起來(lái),比一個(gè)人的收獲要大的多。”
有收獲:包容心比100分更讓父母快樂(lè)
記者就此事采訪了潘知津的媽媽。她說(shuō),她希望女兒能成為一個(gè)幸福、有愛(ài)心、享受生活的人,“起初,我對(duì)課改也是比較擔(dān)憂的。”
媽媽說(shuō),女兒是班長(zhǎng),開(kāi)始階段,比較痛苦,每天回到家,心情不是很好。“她是班長(zhǎng),是一個(gè)榮譽(yù)感比較強(qiáng)的孩子。”
“管好自己比較容易,幫助別人就比較難了。”媽媽說(shuō),看到女兒痛苦的樣子,她也不好受,如果是以前,她只要做好自己就可以了,現(xiàn)在小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),各種評(píng)價(jià)都是團(tuán)隊(duì)捆綁式的。
“曹老師問(wèn)她要不要對(duì)小組成員進(jìn)行一些調(diào)整,當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng),我以為她會(huì)同意的,因?yàn)樗鴮?duì)我表露過(guò)這樣的意思。”結(jié)果想不到,潘知津是這樣回答曹老師的:“如果這樣做,別的小組會(huì)覺(jué)得不公平,對(duì)我們小組的這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣區(qū)別對(duì)待他,他會(huì)難過(guò)的,況且他已經(jīng)有了進(jìn)步,我們都會(huì)幫助他的,他還會(huì)有更大的進(jìn)步。”
媽媽說(shuō),那一刻,我有了一種強(qiáng)烈的幸福感,“她考試得100分,我也沒(méi)有這么幸福。這是團(tuán)隊(duì)讓她學(xué)到的,她有了包容心,會(huì)給予別人機(jī)會(huì)了,我很欣慰,對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),成績(jī)固然重要,但分?jǐn)?shù)背后的才能,才是孩子成長(zhǎng)道路上最寶貴的東西。”
來(lái)源:錢(qián)江晚報(bào)