厭學(xué)的學(xué)生分為四類：
1.暫時(shí)性的厭學(xué)。這類孩子往往在小學(xué)階段學(xué)習(xí)很不錯(cuò)，但進(jìn)入初中后，受到周圍環(huán)境的不良影響，跟著別的孩子一塊兒上網(wǎng)打游戲。對(duì)這類學(xué)生，只要家長(zhǎng)查出孩子厭學(xué)的原因，并對(duì)癥下藥就可以了。
2.家長(zhǎng)管理過(guò)嚴(yán)型的厭學(xué)。孩子除每天上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)和上廁所外，其他的時(shí)間基本上都在父母的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致了孩子的厭學(xué)情緒。這種孩子的厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，解決的辦法就是家長(zhǎng)改變監(jiān)督過(guò)嚴(yán)的做法。
3.自暴自棄型的厭學(xué)。這類學(xué)生往往在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)成績(jī)都不好，如果在加上父母對(duì)其成績(jī)較差的指責(zé)，就很容易喪失學(xué)習(xí)信心，造成孩子在學(xué)習(xí)上自暴自棄。對(duì)于這類學(xué)生，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步。還有一類是學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、天天結(jié)伙上網(wǎng)打架的學(xué)生。這部分學(xué)生在一所中學(xué)里也只是極個(gè)別的。不過(guò)，希望大家還是不要放棄這部分學(xué)生。
營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍
在解決厭學(xué)問(wèn)題之前，家長(zhǎng)們必須首先樹(shù)立一種信心：自己的孩子仍然是優(yōu)秀的，厭學(xué)只是他成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)暫時(shí)現(xiàn)象，孩子厭學(xué)并不意味著孩子的失敗，家長(zhǎng)和老師要從知識(shí)和心理上做孩子細(xì)心、耐心的幫助者，少一些指責(zé)，多一些賞識(shí)。其次，沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，厭學(xué)只是孩子在學(xué)習(xí)上缺乏正確引導(dǎo)而導(dǎo)致的一種結(jié)果。家長(zhǎng)可以建立學(xué)習(xí)型的家庭，即便是一個(gè)厭學(xué)的孩子，當(dāng)他置身于一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍非常濃的家庭中時(shí)，也肯定會(huì)積極地改變的。
真心溝通最重要
解決厭學(xué)問(wèn)題的第一步是家長(zhǎng)能夠理解到孩子的處境，體察孩子的真實(shí)感受，走進(jìn)孩子的心靈，不責(zé)備的描述孩子的厭學(xué)和由此帶來(lái)的結(jié)果。讓孩子在被尊重的情況下，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己厭學(xué)的真實(shí)原因。第二步是把孩子厭學(xué)對(duì)家長(zhǎng)所造成的真實(shí)、具體的感受告訴孩子。以上溝通之后，家長(zhǎng)知道了孩子厭學(xué)的原因，孩子知道了厭學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的影響和學(xué)習(xí)的必要性。剩下的問(wèn)題就是，家長(zhǎng)和孩子平等而互相尊重的協(xié)商并且尋找解決厭學(xué)問(wèn)題的辦法，制定出解決厭學(xué)問(wèn)題的方案。
