"這孩子，怎么一上六年級(jí)就開(kāi)始不好管了！"不少家長(zhǎng)說(shuō)，孩子到了六年級(jí)，變化就大了，不僅注重穿著，心事也多起來(lái)。明顯的出現(xiàn)"六年級(jí)現(xiàn)象"后，孩子就不如從前好管教了。
1 六年級(jí)的孩子不好管：畢業(yè)班老師反映，到了六年級(jí)，班里往往就會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)頂撞老師的孩子，副科紀(jì)律也會(huì)很差，這幾乎成了"慣例"。
到了六年級(jí)，孩子對(duì)談情說(shuō)愛(ài)的事兒特別敏感，有的"緋聞"男女生在校園里公開(kāi)手拉手，對(duì)此家長(zhǎng)感到很恐慌。家住逍遙二路的張女士說(shuō)，上了六年級(jí)第一個(gè)感覺(jué)是家長(zhǎng)與孩子溝通的難度大了。比如，以往孩子的衣、食、住、行由大人說(shuō)了算，孩子從不挑剔。但上了六年級(jí)后，他對(duì)穿著、文具、舉止言行都有了自己的想法，開(kāi)始排斥家長(zhǎng)包辦的行為。想領(lǐng)他出去和朋友一起吃頓飯，這在以前是他很樂(lè)意的事兒，但現(xiàn)在基本上"請(qǐng)"不動(dòng)。
小大人其實(shí)很糾結(jié)：小學(xué)生到了六年級(jí)，容易與班主任、家長(zhǎng)日漸疏遠(yuǎn)，成為"陌生"的熟人。學(xué)生在半成人的環(huán)境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥著他們的內(nèi)心世界。此時(shí)，如果學(xué)生的人際交往活躍，心理磨合期就會(huì)很快過(guò)去，但大部分學(xué)生卻是生活在一個(gè)心理的朦朧時(shí)期，這說(shuō)明，學(xué)生心理健康教育已迫在眉睫，特別需要大人的悉心指導(dǎo)。
要教會(huì)孩子善于傾訴，學(xué)會(huì)自我減壓，不斷增強(qiáng)自解心理矛盾的能力，讓孩子每天心情舒暢、輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。
老師支招
1.養(yǎng)成"坐住板凳"習(xí)慣
小學(xué)升學(xué)壓力不大，相對(duì)寬松。一般進(jìn)入六年級(jí)就彌漫著一種畢業(yè)氛圍，特別是一到下學(xué)期，好多同學(xué)就開(kāi)始忙活著寫同學(xué)錄了，有的熱心家長(zhǎng)還忙著組織孩子聚餐。
小升初對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是重要的一道分水嶺，畢業(yè)班，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子，最好靠上去，對(duì)孩子順利升入中學(xué)大有裨益。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成"坐住板凳"的習(xí)慣，自己按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，減少中途諸如喝水、吃東西的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；要求孩子頭天晚上入睡前，把第二天要帶的作業(yè)、學(xué)習(xí)用具及其它東西收拾好。
2.如何打好小升初銜接的“樁”？中小學(xué)學(xué)習(xí)方法也有諸多差異。六年級(jí)作為準(zhǔn)初中年級(jí)，該如何調(diào)整才能更有效地與初中對(duì)接呢？
語(yǔ)文：補(bǔ)點(diǎn)文學(xué)類作品
家長(zhǎng)這時(shí)候應(yīng)該在孩子的書架上做點(diǎn)文章，不能再是童話的天下了，要適當(dāng)給孩子補(bǔ)點(diǎn)文學(xué)類作品。讀書的方法也要變一變。不能光從故事里看個(gè)熱鬧了，要留心琢磨琢磨作者的遣詞造句，體會(huì)文學(xué)的語(yǔ)言，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。六年級(jí)學(xué)生要從《兒童文學(xué)》《少年文藝》以及童話、故事書，過(guò)渡到文學(xué)類作品，接觸不同作家、不同風(fēng)格的作品，還建議學(xué)生讀一點(diǎn)古文，放寬自己的語(yǔ)文視角，在大語(yǔ)文環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
數(shù)學(xué)：引導(dǎo)孩子多問(wèn)為什么：不少小學(xué)生有個(gè)習(xí)慣，喜歡被"牽"著走，往往不會(huì)思考，不會(huì)主動(dòng)去想想"為什么"。六年級(jí)這個(gè)"準(zhǔn)初中"年級(jí)在抓好學(xué)生專心聽(tīng)講的同時(shí)，還要重視教會(huì)學(xué)生思考。這對(duì)老師的提問(wèn)功底是個(gè)考驗(yàn)，所提出的問(wèn)題必須要有一定的思考價(jià)值，要從啟迪學(xué)生的思維這一基點(diǎn)出發(fā)，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成一邊聽(tīng)講、一邊看書、一邊思考的習(xí)慣，使學(xué)生的多種感官都參與活動(dòng)。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，加深對(duì)定義、定理、法則的理解和活用。
資深數(shù)學(xué)蘇老師建議，就書面練習(xí)來(lái)看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過(guò)程，進(jìn)入初一后，雖然獨(dú)立意識(shí)提高，但并未成熟，突出表現(xiàn)在部分學(xué)生的作業(yè)不能獨(dú)立思考，喜歡與別人對(duì)答案等。對(duì)此，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，督促孩子獨(dú)立自主地解決學(xué)習(xí)難題。
英語(yǔ)：記憶單詞掌握規(guī)則：六年級(jí)學(xué)生最好能熟練認(rèn)讀音標(biāo)，掌握讀音規(guī)則，能按讀音規(guī)則拼讀、憶記單詞，同時(shí)結(jié)合音標(biāo)復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)詞匯，并按元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音進(jìn)行單詞歸類復(fù)習(xí)。
小學(xué)生習(xí)慣死記硬背，初中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究精神，六年級(jí)學(xué)生要特別注重理解能力的培養(yǎng)，如果不追求"理解"，學(xué)習(xí)就沒(méi)有好的效果。
