記者 胡信昌
11月15日，中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定，在深化教育領(lǐng)域綜合改革方面提到——
逐步推行普通高�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，擴(kuò)寬終身學(xué)習(xí)通道。
其中“探索全國統(tǒng)考不分文理科”最受關(guān)注。因?yàn)檫@一條，關(guān)系到今后每一位高考考生。
昨天，快報(bào)采訪了浙江省教育考試院相關(guān)人士，獲悉最近浙江省教育廳、省教育考試院等部門正在研究關(guān)于深化浙江高考改革的相關(guān)問題，最新消息會及時向社會公布。
省考試院相關(guān)人員說，對于高考不分文理科，有一點(diǎn)可以明確，浙江高考明年肯定不會有變化。今天，省教育廳、省考試院和一些教育專家就將開會研討高考文理不分科的相關(guān)問題。
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重點(diǎn)大學(xué)理科畢業(yè)生
不知澳大利亞在南半球
這兩天，網(wǎng)上對“文理不分科”的討論非常熱烈。有反對，有支持，也有觀望。
@Baboo1：不贊成文理不分科�，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本就很大，文理不分簡直就是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
@刑法韓友誼：高中是為大學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)教育，本應(yīng)該文理皆備。我所教的文科生，大多數(shù)缺乏基本的科學(xué)素養(yǎng)。
@Prider_Z：不分文理的同時也請降低理科深度，但考試制度一定改啊，不要文理不分科之后，依然可以靠背那些拿出去無用的東西就能夠做題得高分。
@鑫半仙pimain：說實(shí)話，如果文理不分科，我會考得更好，至少比現(xiàn)在好。強(qiáng)烈要求不分�，F(xiàn)在理科生文化素養(yǎng)低得可憐，文科生連個導(dǎo)數(shù)都不會求。學(xué)了跟沒學(xué)一樣。
@北城以北—深海未眠：應(yīng)該不分科，現(xiàn)在文理分科其實(shí)對大學(xué)以及就業(yè)方向一點(diǎn)影響都沒有。由于理科生過多，導(dǎo)致大學(xué)錄取理科生較多，而學(xué)生就會越來越多選擇學(xué)理，惡性循環(huán)。理科學(xué)的東西，有些難度放到大學(xué)也未嘗不可。理科生缺乏文學(xué)素養(yǎng)，文科生少了邏輯思維，這就是文理分科導(dǎo)致的。
@羊肥貴2：我有同事，重點(diǎn)大學(xué)理科畢業(yè)，一次聊天，不知澳大利亞在南半球，引同伴笑。中國學(xué)科不是多了而是少了。國外會有不少選修課。應(yīng)該讓孩子自己選擇，考試應(yīng)該靈活，不宜太難。
@八分好：只要高考制度不改，分不分科，學(xué)生同樣壓力山大。
山東高中已取消文理科
但高考還是分文理科
“探索全國統(tǒng)考不分文理科”，在山東和江蘇等地，早有嘗試和摸索。
山東在2011年起開始推行文理不分科。山東《半島都市報(bào)》11月17日報(bào)道說，“山東高中生文理分科已取消，但真融合難。”昨天，記者采訪了山東某中學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的劉老師。
劉老師說，在山東，學(xué)生高中三年要學(xué)滿140多學(xué)分，且要通過高中學(xué)業(yè)水平考試（類似于會考），之后學(xué)生就高中畢業(yè)。山東的高考，則是語數(shù)外加文綜或者理綜考試。
山東規(guī)定，在高中階段，學(xué)校不可以分文理科。大多數(shù)的學(xué)校在高一、高二階段是不可以分文理科的，教育主管部門對此查得也比較嚴(yán)格，細(xì)致到每個學(xué)期每門科目的課程怎么落實(shí)都會查到。但在高三時，往往很多學(xué)校特別是一些小城市的中學(xué)，開始暗暗分文理科班級了。“上面這個時候也是睜一只眼閉一只眼。沒辦法，高考是指揮棒，高考不取消文理科，高中不大會真正取消文理科。”
劉老師說，從他多年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，高考不分文理科，如果意味著學(xué)生文理科都要學(xué)的話，那是會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的。所以高考不分文理科，具體細(xì)則如何制定非常重要。
江蘇高考曾9門全考
但只實(shí)行一年
昨天，江蘇《金陵晚報(bào)》也有報(bào)道：近19年來，江蘇的高考方案嘗試過各種組合，文理分科、文理不分科、甚至跨文理科選科。而2002年，江蘇省高考曾經(jīng)采用“3+大綜合”的方式。學(xué)生需要考語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9門課。
2002年，江蘇天一中學(xué)的吳老師剛好是第一次帶高三班級，他回憶當(dāng)時情形，“文理不分科，學(xué)生壓力很大，學(xué)習(xí)任務(wù)太繁重了。江蘇文理不分科的大綜合只實(shí)施了一年，就改成語數(shù)外加文綜、理綜的模式了。”
目前，江蘇的高考方式還是采用文理分科的形式，學(xué)生要考語文、數(shù)學(xué)、外語三門主課，另外還要考兩門學(xué)業(yè)水平測試（類似于會考）的科目，成績作為高考的參考。
浙江省考試院相關(guān)人士說：
文理不分科是大趨勢
遼寧省《華商晨報(bào)》昨天稱，教育部最早可能在年底前出臺高考改革細(xì)則，也有說法是半年內(nèi)出臺，高考改革腳步正越來越近。
昨天，我們采訪了浙江省考試院，相關(guān)人士說，文理分科是個大事情，從政策制定到各地出臺細(xì)則，再具體實(shí)施，需要很長的時間。
“浙江省肯定會有新的辦法出來，但不管什么辦法出來，對每個考生都是公平的�，F(xiàn)在浙江在高考改革中也出了很多新措施，比如三位一體招生、自主招生等，總體上是要給學(xué)生更多選擇權(quán)。”
這位負(fù)責(zé)人說，“高考是個指揮棒，有導(dǎo)向作用。高考文理不分科應(yīng)該是個大趨勢，這是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。我是很有感觸的，在80年代，文理偏科現(xiàn)象比現(xiàn)在要嚴(yán)重得多�，F(xiàn)在文科生還必須通過物理、化學(xué)、生物等科目的會考。理科生要通過歷史、地理、政治會考，我們那時候沒有會考，理科生根本就不學(xué)歷史，這就導(dǎo)致偏科。”
另一位教育業(yè)內(nèi)人士透露，目前浙江高考文理不分科的討論草案，可能會采取“2+1+N”的模式：2是指語文和數(shù)學(xué)兩門課程；1是指外語，外語可能會在高考前提前考；而N，可能是學(xué)生根據(jù)大學(xué)在公布招生簡章時提出的學(xué)科要求，看大學(xué)的需要而選考的科目，也可能是參考考生部分學(xué)業(yè)水平考試的成績。這些方案，目前都還在討論階段，沒有定論。
重高知名校長看法：
不分文理科是比較好的
但不能搞一刀切
“文理不分科”，最直接影響的就是高中學(xué)校，一批重點(diǎn)高中的校長，在教育改革熱點(diǎn)出現(xiàn)的第一時間，也有一些看法和建議。
寧波鎮(zhèn)海中學(xué)校長吳國平說——
浙江的高中，以前有的中學(xué)高一就分文理科了，太早了�，F(xiàn)在規(guī)范了，一般在高二時分文理科班級。在高中階段，文科生需要完成物理、化學(xué)、生物會考。理科生則要完成政治、歷史、地理會考。分文理科后，相應(yīng)學(xué)科會學(xué)得淺一些。
高考要文理不分科，具體怎么弄，現(xiàn)在還不知道。如果物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理都考，那學(xué)生負(fù)擔(dān)太重了，如果只考語文、數(shù)學(xué)、外語，那恐怕又會出現(xiàn)物理、化學(xué)、生物基礎(chǔ)知識不扎實(shí)等問題。
我覺得教育問題一刀切肯定不好。比如現(xiàn)在的外語，國內(nèi)的頂尖大學(xué)對學(xué)生外語要求很高，因?yàn)楝F(xiàn)在對外交流頻繁，在與國外的交流學(xué)習(xí)中都要用到外語。但普通人才，可能對外語的要求不需要這么高�，F(xiàn)在社會輿論大部分要求降低外語學(xué)習(xí)的比重，其實(shí)不一定適合所有的學(xué)生。教育還是要因材施教。
浙江現(xiàn)在的高考，考一本院校的學(xué)生需要考自選模塊，考二本三本院校不需要考自選模塊，考專科院校的學(xué)生不需要考綜合，我覺得這種因人而異的方式值得借鑒。
杭二中校長葉翠微說——
從培養(yǎng)人的角度，不分文理科是比較好的。理科的學(xué)生不學(xué)政史地等知識，會缺少文化底蘊(yùn)，而文科生不懂理化生，在理性思維上也會欠缺一些。
現(xiàn)代社會需要的人才應(yīng)該是復(fù)合型人才，文理科知識都懂，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生在大學(xué)進(jìn)一步深造很有好處。其實(shí)很多理科學(xué)生本身政史地知識也掌握得不錯。
從教育規(guī)律來講，過早地分文理科，對孩子的成長也不利，這是一種功利性的表現(xiàn)。你怎么知道這些孩子是喜歡文科還是理科呢？過早地選擇好了文理科，以后想改也改不了了。
一線老師覺得有些迷茫
家長擔(dān)心被動應(yīng)對
我們也采訪了杭州一些重點(diǎn)中學(xué)一線老師，這幾天大家都很關(guān)注這個新聞，有老師說，“同事間討論得很激烈。”
浙大附中一位10多年教齡的語文老師說：“高考文理不分科，讓學(xué)生文理不偏科，這點(diǎn)很多老師覺得好，實(shí)際上浙江現(xiàn)在也在這么做�，F(xiàn)在浙江的高中生要學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9門主課。學(xué)生要通過這9門課程的學(xué)業(yè)水平考試，掌握基本知識。
“但如果高考這9門課都要考，那會讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)變重。到時候?qū)W校里的老師都會不夠用。上面出臺新的政策，作為中學(xué)肯定是要執(zhí)行。這么多年高考都是分文理科的，浙江正在逐步推進(jìn)新課改，現(xiàn)在又說要高考不分文理科了，這具體怎么執(zhí)行，我真的想不明白，我們都有點(diǎn)迷茫了。”
家長的心態(tài)也很復(fù)雜。
一位學(xué)軍中學(xué)的家長說：“只要高考錄取制度不改變，怎么改都改變不了現(xiàn)狀。學(xué)生本來就夠辛苦了。不分文理科，再來個全科，讓孩子怎么承受。”
一位杭高一年級學(xué)生的媽媽說：“全能的孩子是少數(shù)，我不太明白這是減負(fù)還是加重負(fù)擔(dān)。也許具體的政策真出來時，家長和孩子也只能是被動地應(yīng)對。孩子們讀書好辛苦啊，我心疼，但沒辦法。”
大學(xué)招辦主任：
出現(xiàn)過偏文科的學(xué)生
選理科專業(yè)最終退學(xué)的
“文理不分科”，今后大學(xué)如何招生選拔也是最關(guān)鍵的一環(huán)。
浙江大學(xué)招生辦公室的一位老師說，“高考文理不分科，作為大學(xué)來講，還是很歡迎的。在浙大，學(xué)生考進(jìn)來是大類招生，第一年不選專業(yè)，第二年再分專業(yè)，文科生去學(xué)數(shù)學(xué)或?qū)W建筑的也蠻多。
“但每所高校情況不同，有的學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)程度低，單是學(xué)好文科，理科有困難，學(xué)校很難要求學(xué)生文理科都很好。
“目前高考不分文理科還是一個很籠統(tǒng)的看法，到底怎么弄，很難說。如果真是文理科不分，文理科都考，就會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。文理科都不考，對學(xué)生影響也很大，在高考還是指揮棒時，如果高考不考物理、化學(xué)，那學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)會很弱。進(jìn)了大學(xué)以后，也許會跟不上大學(xué)的理科課程。
“我覺得高考是一種選拔性考試。這些年，迫于減負(fù)的壓力，高考試卷越出越簡單，這對高校選拔人才是不利的，所以現(xiàn)在很多知名高校都在搞自主招生，希望用自己的方式挑選一些自己喜歡的學(xué)生。
“學(xué)生最大的負(fù)擔(dān)我覺得是來自競爭壓力。就算高考只考一門，那大家關(guān)注點(diǎn)都在這一門上，競爭壓力也會很大。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在考大學(xué)時有多次選擇的機(jī)會。”
浙江工商大學(xué)招辦主任呂躍良說，高考不分文理科，肯定還需要其他配套政策來輔助。
呂老師說，配套的政策，可以是高校在錄取時，參考考生學(xué)業(yè)考試（會考）成績，如物理專業(yè)的院校，可對物理會考成績要求高些，化學(xué)專業(yè)招生，可以對化學(xué)會考成績有要求。或者一些院校根據(jù)自己的需要，在高考之外再加試一些題目。配套措施一定要具體，可以全面評估一位學(xué)生。
“在大學(xué)具體招生中，會有很多意想不到的情況。前幾年江蘇省曾短暫實(shí)施過高考不分文理科的制度。浙江工商大學(xué)那幾年的招生中，招錄了一些江蘇考生，有偏文科的學(xué)生因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠，學(xué)不了經(jīng)濟(jì)專業(yè)，不得不選擇學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)稍低點(diǎn)的理科專業(yè)，偏文科的學(xué)生對理科專業(yè)實(shí)在學(xué)不下去，最后還是退學(xué)了，實(shí)在太可惜了。”
（來源：都市快報(bào)）
