“兒子我跟你一塊兒睡吧？”“不用，我自己一個人睡就行了。”
“媽媽你回去吧，你放心我們很安全的。”
……
有沒有這樣的時刻，讓你覺得孩子好像不希望你陪了？隨著孩子逐漸長大，不少家長感覺到，自己的陪伴在孩子看來，反而成了一種干擾。是不是我們對孩子的陪伴走進了某個誤區(qū)？我們該如何調(diào)整？
今天的“浙江家長學(xué)校”專欄，杭州市朝暉中學(xué)的費穎老師要告訴各位爸爸媽媽，陪伴孩子時容易陷入哪些誤區(qū)，怎樣才能做到孩子需要的、真正的陪伴。
課前預(yù)習(xí)按照慣例，當(dāng)然還是要為大家
先介紹一下今天的主講教師
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費 穎
杭州市朝暉中學(xué)
認(rèn)真聽講《走出陪伴的誤區(qū)》
主講人：費穎 杭州市朝暉中學(xué)
沒有流量的朋友也不要著急，小編也為大家劃好了這一課的重點，爸爸媽媽們一定要記住�。�
陪伴的誤區(qū)
1. 盯——360°無死角監(jiān)控
2. 擾——全程無巨細(xì)指導(dǎo)
3. 代——全力無條件服務(wù)
孩子需要怎樣的陪伴
1. 適度的空間
孩子有孩子自己成長的空間，他需要陪伴，但是他不需要全程陪伴。
2. 彼此的需要
孩子有他的需要，家長也要有自己的需要，有些“無所不能”的家長會對孩子說“只要你好，我怎么都可以”，但他不知道，這對孩子是一個很大的壓力。
3. 心靈的聯(lián)結(jié)
也許我不在你的身邊，但是我們的關(guān)系是，只要你需要，爸爸媽媽一定會陪伴你，一定會幫助你，這才是真正的陪伴。
怎樣做到真正的陪伴
策略一：環(huán)境浸潤——無聲勝有聲
家庭的文化氛圍：家長只要堅持做一件事情，并且把它做到讓孩子看到你的成果，其實就是一個文化氛圍，比如每天給孩子準(zhǔn)備早飯，為孩子織一件毛衣等。
父母的相處方式：現(xiàn)在家庭的相處方式里，往往孩子是第一位的，但是在一個和諧的家庭里，夫妻關(guān)系一定是第一位的。
策略二：言傳身教——有意無意間
言傳——有意溝通
言傳不是告訴孩子你要做什么，而是抓住一個時機，比如和孩子討論一個新聞事件，在這個事件里，你的看法是什么，媽媽的看法是什么，爸爸的看法是什么，我們只傳遞出我們的價值觀，并不一定要孩子認(rèn)同，他會出現(xiàn)多種選擇，這就是我們教育的結(jié)果。
身教——無意刺激
比如在孩子寫作業(yè)的時候，我們也在做自己的事情，等到孩子休息的時候，我們再來補自己娛樂的需要，這樣無意的刺激，能夠把孩子的興趣進行轉(zhuǎn)移，并且能夠把邊角料的時間利用起來。
策略三：時間管理——張弛亦有度
生活中的10%是由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外的90%則是由你對所發(fā)生的事情如何反應(yīng)所決定。換言之，生活中有10%的事情是我們無法掌控的，而另外的90%卻是我們能掌控的。——費斯汀格法則
家長有的時候跟孩子發(fā)生沖突，孩子有情緒，家長也有情緒，為這件事情鬧了很長時間的情緒，然后家長再安撫孩子，再來解決問題，這就是為了10%浪費的90%的時間。
做時間的減法：用帶情緒的話不停地催促孩子，往往效果不佳，建議大家寫一個小紙條，因為寫字的時候，人是在整理自己的情緒的，所以用紙條來提醒，比一味催促效果更好。
做時間的加法：每個人都要做自己擅長的事情，教孩子寫作業(yè)，不是家長擅長的事情，把這個事情留給老師去做，家長要做的，就是做好孩子的情緒安撫，讓孩子到家里可以放松，可以和父母溝通，可以在父母這里釋放壓力。
孩子就像一輛火車，按照父母設(shè)計的路徑，他會到達遠(yuǎn)方，但也會失去路徑外的許多美麗，真正的陪伴，既能讓孩子欣賞到路徑外的美麗，又能讓自己和孩子都到達一個全新的世界。
視頻制作：浙江省教育技術(shù)中心
本期責(zé)任霽
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