沒有家長支持的教育，就如單腿走路，走不好，也走不遠。
有人說，孩子成長過程中，有兩類人對孩子的言行關(guān)注最密切：一是孩子的家長，二是孩子的老師。這一說法可能有偏頗，但不否認，符合絕大多數(shù)。
1
父母在與孩子的日常相處中，會敏銳地察覺出孩子的一些細微變化。比如，由飲食量上的變化，可以察覺孩子的健康狀況；孩子忽然學會爆粗口，就要注意孩子結(jié)交的玩伴或接觸人群；孩子習慣上的變化，就要關(guān)注孩子的情緒是否異常；孩子言行發(fā)生了改變，就要考慮孩子心理上是否有變化。
孩子上學后，大部分時間和老師在一起，在師生教學活動中，老師對每一個孩子的性情習慣等逐漸熟悉，當孩子在某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)異于平常的言行或神情，老師也能很快地捕捉到，并結(jié)合孩子的表現(xiàn)或通過與家長的溝通，了解孩子變化的原因。 從孩子細微的變化里關(guān)注成長，在孩子教育和引導方面，家長和老師合作得越默契，越有利于孩子的成長。
從事多年教育的老師，對這一點認識得尤其深刻。家長關(guān)注孩子成長，首先就要關(guān)注孩子的班級。不管是班主任下發(fā)的通知，還是任課老師交代的作業(yè)，家長都要及時查看并回復，然后根據(jù)老師的提示逐一實施，不需要老師反復提醒，也不會在接龍上出現(xiàn)接錯等情況，做到回應及時，不添亂。這就是對班級工作最起碼的支持，也是對孩子學習的最大支持。 這是從大的方面來配合學校和班級工作。在孩子成長的一些細節(jié)上，孩子在家的表現(xiàn)，老師不清楚；孩子在學校的表現(xiàn)，家長也未必明了。 如果孩子在家里出現(xiàn)了與平時不同的表現(xiàn)：原先認真寫作業(yè)，現(xiàn)在拿著手機不放下，而且設(shè)置了家長也不知道的密碼，這就是異常情況。
這種情形下，如果家長給老師打電話，一經(jīng)交流，保準老師也會告訴家長，孩子在課堂上的聽講也不如之前專注。 為什么會這樣？迷戀手機的孩子，心魂都被游戲攝走了，課堂上走神，課下哪又會安心寫作業(yè)？ 這就是孩子的細微變化，只有關(guān)注到了這點變化，才能尋根求源，發(fā)現(xiàn)問題出在了哪里。幾乎任何一個小孩，都會在知錯后認錯，并因為家長和老師的共同引導，讓孩子感到雙向的督促，不管在學校還是在家里，都會因敬畏而收斂玩心。
2
一個向來書寫認真的孩子，作業(yè)忽然潦草起來，孩子一定是遇到了什么事情。如果班主任或任課老師發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，就可以找時間問詢一下家長，說說孩子在校的異常表現(xiàn)。 如果是家里出現(xiàn)了什么問題，那就由家長去解決；如果是學校里發(fā)生了什么事情，就由老師來調(diào)查處理。
能影響孩子情緒和心理的事情，在家長和老師的溝通交流中，一般能很快找到原因。孩子生活的世界畢竟是單純的，只要用心，就會發(fā)現(xiàn)孩子變化的原因。 如果一時沒有發(fā)現(xiàn)，也不要緊。一個被老師和家長同時關(guān)心的孩子，應該是不會有大問題的。只要持續(xù)關(guān)注，問題一定能得到妥善的處理和解決。
3
勤于溝通，營造出孩子成長的安全氛圍，不管在家里還是在校期間，都能找到心靈的歸屬感，這樣更有利于孩子身心健康成長。
一個簡單的例子。女孩子一般在十幾歲就會來例假，因為每一個女孩都會遇到不同的情況，所以，當情況來臨時，如果是在家里，媽媽自然會引導孩子如何去處理，有哪些注意事項，并對孩子的驚惶情緒進行及時地撫慰，這當然是最好的。 如果發(fā)生在學校里呢？求助同伴？求助老師？這當然也是很好的方式。但是，如果孩子內(nèi)向呢？會不會給自己造成很大的惶恐感？
一般學�；蛘呒毿牡陌嘀魅卫蠋煟紩䦟η啻浩谶吘壍呐⒆舆M行早期引導，但理論的了解和實際的相遇，畢竟還是不一樣的。這個時候，家長和老師的交流就顯得很關(guān)鍵了。
如果家長和老師能提前溝通，雙方會及時關(guān)注孩子的變化，并對孩子進行適當?shù)匾龑�，讓孩子安然迎接自己生理的變化，有條不紊地照顧好自己，這不就是成長的最大意義嗎？
4
如果家長忙于自己的工作或其他，疏于對孩子關(guān)心，甚至處于一種對孩子放養(yǎng)的狀態(tài)，除了吃喝，對孩子的生活學習漠不關(guān)心，看不到孩子的成長，也跟不上孩子的成長，這是最悲哀的事情。 這樣的家長，有的甚至不知道自己的孩子現(xiàn)在的學段，不知道孩子的學習情況、交友情況，更無處知道孩子心理成長的變化，又從何談起對孩子的教育引導？ 他們很少主動和老師去交流孩子的情況，對于班級工作也不熱心，局外人似的游離于孩子的成長，意識不到自己角色的重要，體察不到孩子對自己的需要。 在孩子成長的過程中，忽略了陪伴的重要性，錯失了與學校老師合作的最佳時機，對于孩子來說，是莫大的遺憾，是孩子成長路途中一段蒼白無風景的路段。 孩子并不會因為陪伴的缺失而停止成長，但有缺失的成長過程，很容易出現(xiàn)各種狀況，這些狀況的出現(xiàn)，都是因為陪伴的缺失而沒有能及時解決的遺留問題，它們伴隨著孩子長大了，鉆了家長忽略的空子。 在應該陪伴的年齡，請一定要牽好孩子的手。
5
每一個出色且進步快的孩子，家長一定很注重和學校老師的溝通。有的家長總擔心會耽誤老師工作，因此與老師溝通得很少。
其實，與老師溝通，不一定要電話交流，現(xiàn)在都有微信，家長可以在微信上留言給老師。這樣，老師在得空時，就會看到并回復家長，也能達到較好的溝通效果。 為了能更好地引導教育孩子，老師們都愿意和家長進行有效的溝通，并希望得到家長的積極配合。
因為老師們都懂得，有家長支持的教育，才會事半功倍，相互扶持的家校關(guān)系，才能讓教育走得快，走得遠。
來源 | 梁子的四季
作者 | 梁祝君
