前天下午，由青年時(shí)報(bào)主辦，學(xué)大教育協(xié)辦的“校長(zhǎng)面對(duì)面”系列講座第三站走進(jìn)杭州育才中學(xué)，校長(zhǎng)郜晏中除了提前向“小升初”的家長(zhǎng)展示了新初一的所有教師團(tuán)隊(duì)外，面對(duì)面回答了家長(zhǎng)所關(guān)心的每一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈，以至于有家長(zhǎng)打趣說(shuō)：“聽(tīng)了郜校長(zhǎng)的這次講座，不僅是孩子，就連我自己都想到這所學(xué)校上課。”
面談方案清明假后公示
“今年會(huì)有多少人參加面試，每個(gè)孩子大概有多少幾率可以進(jìn)育才中學(xué)，育才中學(xué)是否會(huì)像別的學(xué)校一樣，在搖號(hào)前就提前確定部分學(xué)生的名額？”昨天講座一開(kāi)始，就有家長(zhǎng)“開(kāi)門見(jiàn)山”地向郜晏中拋出眾人最關(guān)心的問(wèn)題。
“報(bào)考我們學(xué)校的學(xué)生，在搖號(hào)完成后，剩余的學(xué)生盡可能都會(huì)有一次面談的機(jī)會(huì)。”郜晏中說(shuō)，除去60%的搖號(hào)外，其余學(xué)生今年繼續(xù)采取面談的方式，面談的方案與去年大同小異，主要考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)能力以及身體素質(zhì)。具體方案目前正在審批階段，預(yù)計(jì)清明假期后會(huì)在學(xué)校網(wǎng)站上公示。
當(dāng)然，也有家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心一個(gè)問(wèn)題，以往之所以讓孩子選擇讀民辦初中，在一定程度上也是希望孩子今后能有一些優(yōu)秀的校友資源，那么，今年零門檻報(bào)名搖號(hào)之后，孩子以后的同學(xué)層次是否會(huì)有所降低呢？
郜晏中現(xiàn)場(chǎng)給家長(zhǎng)算了“一筆賬”：按照今年的政策，在10個(gè)學(xué)生中，學(xué)�？梢宰杂稍O(shè)定條件選擇的學(xué)生有4個(gè)，其余6個(gè)搖號(hào)的學(xué)生中，從概率的角度上而言，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生與基礎(chǔ)比較差的學(xué)生各占一半，也就是說(shuō)，在10個(gè)學(xué)生中，大約會(huì)有7個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)比較好。
是否適合“育才”衡量標(biāo)準(zhǔn)
“我在小學(xué)一至六年級(jí)都是校三好學(xué)生，其中三年級(jí)和五年級(jí)時(shí)評(píng)上區(qū)三好學(xué)生，有過(guò)‘希望杯’和‘走美杯’奧數(shù)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的經(jīng)歷，在浙江省小學(xué)生英語(yǔ)大賽中獲得第九名，鋼琴過(guò)六級(jí)，自學(xué)劍橋少兒英語(yǔ)過(guò)了三級(jí)，不知道在面試中是否會(huì)被淘汰？”在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，拱宸橋小學(xué)的小姑娘大膽地向郜晏中介紹了自己，并將自己的“擔(dān)憂”問(wèn)了出來(lái)。
聽(tīng)著小姑娘流暢的自我介紹，以及一大串的“獎(jiǎng)狀”，郜晏中忍不住逗她：“你有什么缺點(diǎn)嗎？還是說(shuō)你的缺點(diǎn)就是優(yōu)點(diǎn)太多？”小姑娘倒也不“膽怯”，再次回應(yīng)：“我自認(rèn)的缺點(diǎn)就是，太過(guò)執(zhí)著，只要自己認(rèn)為是對(duì)的事，就會(huì)鉚足了勁兒說(shuō)服別人站在我這邊。”
聽(tīng)完小姑娘的表述，郜晏中也給出了自己的答案：“你的確很優(yōu)秀，不僅是因?yàn)槟阍@得的獎(jiǎng)項(xiàng)，而是你剛才與我交流時(shí)的表現(xiàn)，如果面談時(shí)你也能保持這種自信，以及清晰的表達(dá)，相信面談不會(huì)有問(wèn)題。”
此外，現(xiàn)場(chǎng)也有家長(zhǎng)疑惑，到底自己的孩子是否適合進(jìn)育才中學(xué)讀書(shū)？對(duì)此，郜晏中詳細(xì)給出了五個(gè)方面的衡量標(biāo)準(zhǔn)，分別是成績(jī)要達(dá)到小學(xué)所在班級(jí)的中等偏上、受挫能力強(qiáng)、做題速度快、學(xué)校離家近，以及家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較富裕。
“如果用跑步來(lái)比喻育才中學(xué)的學(xué)習(xí)，育才中學(xué)的學(xué)生要跑10000米，如果學(xué)生只有跑300米的體力，那么將來(lái)無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都會(huì)很吃力。”因此，郜晏中反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子現(xiàn)在成績(jī)不能在班級(jí)中等偏下。
孩子在進(jìn)入初中后，因周邊的同學(xué)都是相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，部分孩子會(huì)出現(xiàn)被“比下去”的情況，“如果孩子很敏感，特別看重班級(jí)名次，也會(huì)比較麻煩，所以大大咧咧，沒(méi)心沒(méi)肺的孩子會(huì)比較容易適應(yīng)一點(diǎn)。”
●郜晏中答家長(zhǎng)問(wèn)
問(wèn)：育才中學(xué)與錦繡中學(xué)是否打通招生？
答：兩所學(xué)校的報(bào)名是獨(dú)立的，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)在報(bào)名時(shí)，要填寫(xiě)清楚是到育才中學(xué)還是到錦繡中學(xué)參加搖號(hào)，這只能選擇其中一所學(xué)校，在搖號(hào)之后的面談是打通的。
問(wèn)：孩子在杭州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)讀書(shū)，但戶籍是外地的，是否能報(bào)考育才中學(xué)？
答：可以報(bào)考，孩子在杭州讀書(shū)已經(jīng)具備學(xué)籍，戶籍與學(xué)籍只要有其中一個(gè)就可以了。
問(wèn)：學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校是否會(huì)進(jìn)行分層教學(xué)，也就是所謂的快班與慢班？
答：不會(huì)有分層教育，每個(gè)班級(jí)都是平行班，但會(huì)有個(gè)性的教學(xué)，在不打破原有平行班級(jí)的基礎(chǔ)上，會(huì)讓班上優(yōu)秀的學(xué)生每周抽出三個(gè)下午的時(shí)間，進(jìn)行相對(duì)比較深入的教學(xué)。每學(xué)期，學(xué)生都可以自由申請(qǐng)，然后通過(guò)選拔即可。
問(wèn)：現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的人數(shù)是多少？
答：班級(jí)人數(shù)相對(duì)比較多，原本是每個(gè)班級(jí)58人，現(xiàn)在每班50人。
來(lái)源：青年時(shí)報(bào)
