我們?cè)鯓幼鰧W(xué)生的良師益友
新的教育形式要求教師不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。那么我們?cè)鯓幼龊脤W(xué)生的良師益友呢？根據(jù)十幾年的教育教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)我認(rèn)為：首先我們要會(huì)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，才能做好良師；其次要勤與學(xué)生溝通，才能做好益友。
鼓勵(lì)是指教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的諸因素抱以希望、表?yè)P(yáng)、諒解、寬容的態(tài)度。 包括：愿望性鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性鼓勵(lì)、原諒性表?yè)P(yáng)等。
一、愿望性鼓勵(lì)
1、 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的一生最可怕的是莫過于意識(shí)不到自己存在的價(jià)值。為此，我們要抓住時(shí)機(jī)使學(xué)生從理論上、古今中外、正反等諸多方面去認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)整體中的一員，具有存在的價(jià)值。
2、 指導(dǎo)學(xué)生定方向、立目標(biāo)、勤總結(jié)、多思考。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自己的素質(zhì)，結(jié)合班級(jí)工作的計(jì)劃，制定學(xué)期、學(xué)月、學(xué)周三目標(biāo)。在學(xué)生朝著目標(biāo)奮進(jìn)的過程中，對(duì)全班學(xué)生要分別對(duì)待，采取集體指導(dǎo)與個(gè)別幫助相結(jié)合的辦法，要定期小結(jié)，肯定成績(jī)，找出差距，給大家提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要求和希望。
3、 共同的期待，點(diǎn)化學(xué)生的心靈。我們要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師、家庭父母兄弟姐妹的共同愿望和要求中，去引導(dǎo)和教育學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的使命和職責(zé)，從而體現(xiàn)教育系統(tǒng)的合力和整體育人功能。
二、 表?yè)P(yáng)性鼓勵(lì)
表?yè)P(yáng)性鼓勵(lì)是指教師對(duì)學(xué)生良好的道德行為規(guī)范，成功的學(xué)習(xí)，組織開展各種班、團(tuán)、社會(huì)活動(dòng)等有益于自身健康成長(zhǎng)的一切因素作出的正確的評(píng)價(jià)，旨在表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。
1、 注意表?yè)P(yáng)的針對(duì)性。表?yè)P(yáng)要有的放矢，要搜集有代表性、典型的學(xué)生先進(jìn)事跡，以及達(dá)到什么效果，都有要充分地考慮。2、 多用口頭表?yè)P(yáng)，注重精神鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)的方式很多，如口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)表?yè)P(yáng)（榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀、物品、資金等）。3、 注意表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)性。在表?yè)P(yáng)時(shí)要認(rèn)真思考，樹立榜樣，確定典型，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要充分發(fā)揮典型、榜樣的表率作用。 4、 注意表?yè)P(yáng)的科學(xué)性。表?yè)P(yáng)是認(rèn)真、嚴(yán)肅、恰當(dāng)和真心實(shí)意的。 要言之有物，言之有理，言之有行，言之有效，否則會(huì)降低表?yè)P(yáng)的信度。
三、 原諒性表?yè)P(yáng)
原諒性表?yè)P(yáng) 是指教師對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、道德、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意或無(wú)意造成的不良影響和探索尋求過程中產(chǎn)生的失誤，所采取的諒解或?qū)捜莸挠藨B(tài)度。這就要求我們?cè)诿迩闆r的基礎(chǔ)上，找出失誤或造成不良影響的原因，分別對(duì)待，在寬容中洋溢著熱愛、關(guān)心、教育、轉(zhuǎn)化的成分。
比如學(xué)生在以下方面造成的失誤都有應(yīng)給予諒解和寬容：
1、 家庭因素的影響。若是家庭中父母關(guān)系不和睦、離異、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、家庭瑣事需要學(xué)生處理等因素影響，干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)或表現(xiàn)，應(yīng)寬容或諒解。
2、 社會(huì)上某些不良習(xí)氣的影響。比如學(xué)生中留長(zhǎng)發(fā)、胡須、進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、賭博、酗酒、吸煙、講哥們意氣、濃裝艷抹，除了批評(píng)外，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情。
3、 學(xué)生自身素質(zhì)的限制。由于生源各異，自身素有強(qiáng)有弱，學(xué)生雖然經(jīng)過自身努力，仍未達(dá)到我們提出的要求和希望，也應(yīng)寬容，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，循循善誘。
4、 出于研究、探索造成的失誤。如果學(xué)生是出于對(duì)某一問題的探討論證方面而出現(xiàn)的失誤，我們應(yīng)從正面去肯定學(xué)生探索和求知欲的精神，給予寬容和正確引導(dǎo)。
我們通過鼓勵(lì)性育人引導(dǎo)了學(xué)生的成長(zhǎng)，做到了良師，還須跟學(xué)生進(jìn)行平等溝通、經(jīng)常交流、互相傾聽，做好益友。如何與學(xué)生進(jìn)行溝通呢？我認(rèn)為須從以下三個(gè)方面入手：
一、溝通需要從心開始。
教師與學(xué)生溝通，首先，要有一顆真誠(chéng)的愛生之心。教師以愛育人、以情動(dòng)人，循循善誘地進(jìn)行教育，象朋友一樣。學(xué)生自然而然地就會(huì)接受你的關(guān)心和愛撫，師生關(guān)系就會(huì)融洽，心理上的距離就會(huì)縮短。所以，我們要用愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的真心和家長(zhǎng)的放心。例如，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，將其單獨(dú)叫到辦公室，象對(duì)待朋友一樣，招呼他坐下，推心置服地幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因和后果，那么學(xué)生對(duì)抗的心理就會(huì)消除，惶惶不安的心情就會(huì)放松，就容易接受教師的開導(dǎo)。我們動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心。反之，如果我們劈頭蓋臉地把學(xué)生訓(xùn)斥得一無(wú)是處，那么他就會(huì)橫下一條心，破罐子破摔。
二、尊重是溝通的橋梁。
尊重是一種品格，是對(duì)他人人格和價(jià)值的充分肯定；尊重是一縷春風(fēng)，可以化解他人心中躁動(dòng)的情緒；尊重是一種期望，可以激勵(lì)他人奮發(fā)前進(jìn)。對(duì)成功的學(xué)生給予尊重，表明自己對(duì)朋友成功的祝賀、贊美和激勵(lì)；對(duì)失敗的學(xué)生給予尊重，表明自己對(duì)朋友遭遇挫折的安慰、鼓勵(lì)和鞭策。可以說(shuō)尊重體現(xiàn)了朋友之間的真情，尊重構(gòu)建了朋友之間溝通的橋梁，以尊重表達(dá)的期望，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動(dòng)性。
三、平等的觀念是溝通的前提。平等是做人的最基本的要求，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有與教師平等的權(quán)利。建立平等、民主的新型師生關(guān)系既是新課程實(shí)施的前提和條件，又是新課程實(shí)施的內(nèi)容和任務(wù)。我們應(yīng)從“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念出發(fā)，重新審視作為“人”的學(xué)生，改變自己“高高在上”的地位，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，以朋友相處。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”，與學(xué)生成為朋友，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好和諧的氛圍，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，交流時(shí)暢所欲言，大膽地闡述自己的觀點(diǎn)和想法，只有這樣，才是真正意義上的溝通。
有了朋友間平等的關(guān)愛、有了朋友間彼此的尊重和理解、有了朋友
間心靈與心靈的擁抱，溝通就暢通無(wú)阻，我們也就真正成為了學(xué)生的益友。
