今天又考試了，在加拿大上學也是3-5天來一次小考試。不過，加拿大的考試不排名，學生之間不知道彼此的成績，因為這是個人隱私。但是每次小考的成績會加權計入總評成績。
學校里，每個課程的上課人數(shù)不盡相同，5-15人都有，選修課人數(shù)有可能很少，但必修課的人數(shù)比較多。老師和學生其實都不太在乎每次小考的成績，老師每次安排考試更多的是為了發(fā)現(xiàn)教學問題。考試的時候，允許學生向老師提問題請教解題思路。如果發(fā)現(xiàn)有需要個別指導的學生，老師會直接拎出來補課。
雖然每次小考的成績并不是那么重要，但是我們家小朋友——這個在國內教育體制下成長的學生，還是會在乎每次拿到多少分數(shù)。所以考試的時候，他會不由自主地應用起所謂的猜答案技巧。比如，多選題的答案不是很確定的時候，就看這一小題有幾分，如果是“4分”那正確答案不是4個就是2個，如果是“3分”那正確答案一定是3個。再比如，拉丁語的翻譯題，一定不能讓不認識的單詞空著，根據(jù)已知的單詞大膽猜測整句話的意思，然后蒙一下不認識的單詞意思。還有，遇到簡答題，即使不知道怎么解題也沒有關系，根據(jù)題目給出的條件，寫一些分析或解題步驟，反正不能空著，這樣也可以蒙對一部分......實在聽不下去的我教訓孩子，這樣做雖然可以投機取巧獲得更高成績，但是自己和老師就會不清楚是不是真的掌握了知識，那不是自欺欺人嘛！
可是更沒想到，這家伙居然還把這些小心思與加拿大同學分享！他還洋洋得意地跟我說，加拿大同學從沒有想到還可以這么做試卷的，他同學在翻譯拉丁語的句子時，把不會的單詞直接照抄在答案里，然后繼續(xù)翻譯其他會的部分。至于看題目的分值來判斷有幾個多選答案，更是想都沒有想過。這個可愛的加拿大同學還特地去不同的試卷找多選題做了驗證。結果發(fā)現(xiàn)真的如我家孩子所分析的那樣，于是直接稱我家孩子是“福爾摩斯二世”�？粗曨l里得意洋洋的笑臉，我不知道應該夸一夸自家的孩子機靈，還是應該夸一夸加拿大孩子實誠。
5月是加拿大的“亞洲傳統(tǒng)月”。這是一個反映和慶祝亞洲文化為加拿大的發(fā)展和繁榮做出的貢獻和成就的日子。“亞洲傳統(tǒng)月”自20世紀90年代以來就在加拿大各地民間開展慶祝，并于2002年5月被加拿大政府正式承認。學校為學生們安排了亞洲文化代表嘉賓主題演講、亞洲服飾攝影大賽和反應亞洲文化的電影節(jié)。相信接下來的5月又是豐富多彩的一個月。
