七個月寶寶如何早教？
1、爬行是智能發(fā)育的重要行為模式之一，通過鍛煉提高爬行的熟練程度，擴(kuò)大認(rèn)識范圍，促進(jìn)心理發(fā)展。
方法：
經(jīng)過一個多月爬行的訓(xùn)練，使寶寶逐步由原先手、膝爬行發(fā)展到手、足爬 行，爬行的動作也由不熟練、不協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^熟練和協(xié)調(diào)家長可用一些孩子喜歡的玩具逗 引，讓孩子興高采烈地一會兒向前爬 ，一會兒向后爬 ，一會兒向左爬，一會兒向右爬，一會兒快速的爬，一會兒又轉(zhuǎn)著彎爬。越爬越高興，爬的花樣也越來越多。
2、拇 、食指對捏是人類獨有的一種高級的動作，對促進(jìn)手指的靈活性和精確性有重要意義。
方法：
嬰兒經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練過程，手的動作靈活了，逐漸學(xué)會大拇指和其他四指分開來捏取東西，特別是食指的能力有很好的發(fā)展。與此同時，9 個月正是發(fā)展拇、食指對捏重要動作的關(guān)鍵時期，一定要抓住這個時機(jī)積極進(jìn)行訓(xùn)練，首先是練習(xí)捏取小的物品，如小藥片、小糖豆、大米花等，從拇指、食指扒取，發(fā)展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓(xùn)練數(shù)次。拇、食指對捏動作是人類所獨有的一種高難動作，它標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
3、培養(yǎng)手的準(zhǔn)確性和手、眼協(xié)調(diào)能力。
方法：
在孩子面前放一個廣口瓶或杯子，另將一塊小方木放在孩子手中，家長可以先示范，將方木投入瓶（或杯子）內(nèi)，然后再鼓勵他將方木從瓶（或杯子）內(nèi)將方木取出來�？梢赃B續(xù)練習(xí)幾次。
4、克服認(rèn)生，適應(yīng)變化中的環(huán)境。
方法：
5-6 個月以后的孩子見到陌生人會流露出“怕生”的表情或舉動。家長應(yīng)經(jīng)常帶孩子外出到鄰里、街旁或小區(qū)公園多接近生人。在接觸中，“生人”要和孩子玩，給孩子玩具，顯露出友善可親的表情，時間長了，隨著接觸面的擴(kuò)大，孩子怕生和適應(yīng)環(huán)境的能力會迅速得到改善。
5、擴(kuò)大認(rèn)識范圍，提高認(rèn)知能力。
方法：
孩子情緒愉快時，可給他出示一些色彩鮮艷，圖像清晰的動物、水果、人物等圖片，邊看邊指點，使小兒懂得圖片的含義。 開始認(rèn)圖時，每次只能一張，不能一次看得太多，而且要經(jīng)過多次復(fù)習(xí)，孩子確實認(rèn)識后，才能開始認(rèn)新的。如，給一張“香蕉”的畫片，每次觀看時，就需一邊指出是“香蕉”，時間長了，就自然地聯(lián)系起來。
6、擴(kuò)大與周圍人的接觸和對話，培養(yǎng)語言能力。
方法：
繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，能使用有意義的單詞，如“爸爸”、“媽媽”之類的稱呼。也訓(xùn)練他說一些簡單動詞 ，如“走”、“坐”、“站”等 ，在引導(dǎo)他模仿發(fā)音后要誘導(dǎo)他主動地發(fā)出單字的輔音。觀察是否見父親叫“爸爸”，見母親叫“媽媽”。在與小兒的接觸中，還要通過語言和示范的動作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培養(yǎng)孩子能理解更多的語言。
7、使小兒理解語言，并能使動作和詞相聯(lián)系，培養(yǎng)禮貌行為。
方法：
當(dāng)爸爸或媽媽離家上班時，大人要配合扶小兒招手，“再見”或“爸爸、媽媽再見”等。也可配合唱再見歌，招手表示再見。接著，大人拍手表示高興，說 ：“歡迎”，并扶小兒雙手模仿拍手動作，以后小兒聽說“歡迎”，就會拍手表示。
8、表演兒歌（小白兔、蟲蟲飛）
小白兔
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
蟲蟲飛
蟲蟲飛，蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回來吃青草。
9、練習(xí)兩腳移動邁步和下蹲。
方法：
讓小兒學(xué)坐行車，開始小兒可能后蹲后退，大人可幫助扶車，向前推移，使小兒雙腳向前移步前進(jìn), 將小兒放在活動欄內(nèi)，大人沿著活動欄，手持鮮艷帶響的玩具放在欄內(nèi)，讓小兒在扶欄移走幾步。 在小兒活動欄內(nèi)，放些能吸引小兒的玩具，讓小兒自己扶欄蹲下去拾玩具或在欄內(nèi)下蹲后爬行去取它。
10、培養(yǎng)手指手腕的靈活性、準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)。
方法：
將小兒抱起，在桌上的盤子內(nèi)放幾粒小糖丸（珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其它小型顆粒），讓小兒注視，再用手去擺弄、捏取小糖丸或小豆子。鼓勵孩子的小手的捏取能力、靈活技巧和手、眼協(xié)調(diào)功能都能相應(yīng)得到發(fā)展。
11、培養(yǎng)手的靈活性，開發(fā)手的功能。
方法：
可相繼給小兒兩塊方木或兩種性質(zhì)的小型玩具，鼓勵孩子兩手對敲玩具，或用一只手中的玩具去擊打另一只手中的玩具。也可給孩子一只撥浪鼓或鈴鼓，鼓勵孩子主動搖擺，隨之發(fā)出悅耳的聲音。
12、通過視、聽覺和動作的訓(xùn)練，增進(jìn)協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)適應(yīng)能力發(fā)展 。
方法：
參照8 個月時所介紹的方法，家長繼續(xù)和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各個部位。當(dāng)孩子聽到家長的“指令”后，使會指出相應(yīng)部位。凡能指對一個部位，就應(yīng)當(dāng)給予贊揚和鼓勵。學(xué)習(xí)和掌握這一行為模式，往往需要3-4 個月時間，家長要有思想準(zhǔn)備，不能操之過急。
13、培養(yǎng)小兒理解大人的詞意，練習(xí)發(fā)音。
方法：
在孩子的床上放置各種玩具，家長叫小兒的名字說“”小華，你把小狗給我，你把小鴨子給我“等，使詞和物多次結(jié)合。
在小兒情緒愉快的時候，向小兒問：“爸爸在哪里，媽媽在哪里？”“阿姨在哪里，小朋友在哪里？”讓小孩聽懂大人的話，用眼光去追 尋或用手指，并模仿發(fā)出ba, ma, 等音節(jié)。
14、通過形式多樣的方法，訓(xùn)練聽覺，培養(yǎng)注意力和愉快情緒，提高對語言的理解能力。
方法：
根據(jù)實際條件，繼續(xù)給孩子放一些兒童樂曲，提供一個優(yōu)美、溫柔和寧靜的音樂環(huán)境，提高其對音樂歌曲語言的理解，念一些兒歌，激發(fā)他的興趣和對語言的理解能力。在此基礎(chǔ)上，還可試著講個別適應(yīng)合小兒生活的故事（最好是結(jié)合孩子的環(huán)境，自編一些短小動聽的故事。
15、觀察大人行動，引發(fā)孩子模仿行為。
方法：
小兒在注視大人動作的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計出一套包括拍手、搖頭、身體扭動、揮手、踏腳等動作，并配上兒歌，開始時家長可一樣一樣地做示范，邊做動作，邊配兒歌，邊教孩子學(xué)。孩子看熟和理解后，便會很快模仿和掌握這些動作，學(xué)會和做對一種都要給予贊許和表揚。最后將這些動作串在一起，配上兒歌進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)了孩子觀察和模仿的能力。
