書是人類進步的階梯，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對一個人來說非常重要，孩子的閱讀，就是從讀繪本開始的。
繪本，有只有圖沒有字的，還有有字有圖的，無論是哪種繪本，一般來說好的繪本有一個特點：圖大字小。
這樣的設計，是根據(jù)兒童年齡的特點來的，小年齡段的孩子，天生對圖畫超級感興趣，對他們來說，有趣的圖畫，可以幫他們插上想象的翅膀 ，編出許多許多故事。
看到上面的這個畫面，小朋友第一時間注意的一定是那個
蘋果，蘋果上面有一只小蟲子，這樣的設計很容易引起小朋友的興趣，而閱讀的興趣，就是從對書感興趣開始的，別忘了——
繪本也是書。這些鮮明的畫面，足以讓小朋友展開想象的翅膀，讓他們有閱讀下去的愿望。
接下來會發(fā)生什么呢？蘋果從樹上掉了下來，蘋果上的小蟲子趁機逃跑了，一只小老鼠看到了這只掉下來的蘋果...。
讀繪本的時候，一定要引導孩子觀察畫面的細節(jié)，這對培養(yǎng)孩子的專注力和思考能力非常重要。
這時候你可以問問小朋友：
「蘋果前面的兩條曲線代表著什么呢？」
圖畫是可以轉化成語言的，如果剛開始閱讀的時候小朋友不懂，那么父母可以告訴他們：
「這代表著滾動，說明蘋果從樹上掉下來，它是向前滾的�！�
繪本最妙的地方是：認識字的小朋友，可以從文字描述來了解故事的內容；還不認識字的小朋友，可以從圖畫來推測故事的內容。
「蘋果向前滾呀滾，會滾到哪里去呢？」
看到這樣的畫面，不用父母讀文字，小朋友就知道，蘋果是掉進了一個洞里。
小朋友肯定會關心：
「小老鼠拿到蘋果了嗎？」
帶著前面的疑問，閱讀到這一頁，小朋友的好奇心被吊得足足的。
「小老鼠會用什么辦法來得到這個蘋果呢？」
原來聰明的老鼠開始挖地洞！��！
這個畫面同樣不需要小朋友認識字，色彩分明的圖畫，明確地告訴小朋友小老鼠在干什么。
「小老鼠吃到蘋果了嗎？是誰吃了小老鼠的蘋果？」
讓孩子在閱讀中學會思考，發(fā)現(xiàn)快樂，閱讀才能成為一件吸引孩子的事情。家長可以和孩子在一問一答的互動中，建立良好的親子關系，了解孩子的一些小心思。普及一些科學的常識。
繪本是孩子從圖畫閱讀過渡到文字閱讀的橋梁，是孩子養(yǎng)成良好閱讀的基礎，這就是繪本閱讀的價值。
