隨著生活節(jié)奏的加快和生活壓力的增長(zhǎng)，很多年輕的家長(zhǎng)更多的把時(shí)間投入在工作及生活上，因此漸漸地沒(méi)有更多的時(shí)間去照顧和教育自己的小孩。大多是把孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆來(lái)幫忙帶，這種教育方式，就是我們熟知的“隔代教育”。
那么，孩子從小由爺爺奶奶或者外公外婆帶大，是否對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有影響呢？作為一個(gè)經(jīng)常和孩子呆在一起的工作的人，今天就從我的角度來(lái)聊聊隔代教育的影響有哪些。
其實(shí)，從一些小細(xì)節(jié)就可以看出一些影響。
如果你也是一個(gè)經(jīng)常與孩子在一起工作的人你會(huì)發(fā)現(xiàn)，來(lái)接送孩子的爸爸媽媽和爺爺奶奶有很不一樣的特征，通常如果是爸爸媽媽來(lái)接，爸爸媽媽會(huì)跟老師交流孩子一天的狀態(tài)，不僅是吃飯、睡覺(jué)這些，還會(huì)問(wèn)一些寶寶今天有發(fā)展出什么新技能嗎？或者他現(xiàn)在能做好三指抓的動(dòng)作了嗎？類似這樣的關(guān)乎孩子發(fā)展的問(wèn)題。
而爺爺奶奶通常關(guān)心更多的問(wèn)題是今天吃的多不多？今天睡得好不好？而且孩子的所有行頭都攔在自己身上，甚至還會(huì)抱著孩子走回家。
隔代的長(zhǎng)輩總覺(jué)得多幫孩子做一點(diǎn)，孩子會(huì)更舒服，但是卻沒(méi)有考慮過(guò)孩子需不需要你的幫忙。
其實(shí)3歲左右的孩子，有正常的行走能力，也有力氣去背自己的小書(shū)包，為什么不讓孩子自己行走，自己背書(shū)包呢？孩子是與成人一樣的獨(dú)立個(gè)體，在他的年齡階段他也應(yīng)該做他需要做的事。簡(jiǎn)單來(lái)講，如果所有的事都由別人代勞，那么孩子自己的能力和身體都得不到正常的發(fā)展。
面對(duì)挫折的抵抗力特別差、生活自理能力特別差、不懂得如何與人友好交流等等這些普遍發(fā)生在孩子身上的情況有一部分原因難道不是因?yàn)槭裁炊加腥藥退麄冏�，他們不用做而�?dǎo)致的嗎。
如果小孩在家里都有做家務(wù)活，孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中鍛煉到很多能力，也能感受到循序漸進(jìn)達(dá)成目標(biāo)的感覺(jué)，碰到困難也會(huì)想解決方法，是一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程。而隔代教養(yǎng)很難有這樣的機(jī)會(huì)，放手讓孩子去做家務(wù)，做嘗試。
而隔代教養(yǎng)一般都是從小開(kāi)始，0-6歲的階段，照料者和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是極大的，孩子會(huì)模仿照料者的行為、語(yǔ)言、思維模式、解決問(wèn)題的方法等等，這種影響是潛移默化日漸積累的，深刻且綿長(zhǎng)，等到你想改變的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)極其困難。
隔代教育在目前是一種客觀存在的家庭教育方式。年輕的父母往往在孩子和工作間難以取舍，隔代教育在此雖然發(fā)揮了正面的作用，但對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極其重要的影響。如何在無(wú)法隔代教育的情況下實(shí)現(xiàn)共贏，找到教育的平衡，或許是我們都需要思考的問(wèn)題。
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