2019年11月1日一大早，綠洲花園文暉園區(qū)大二班教室內(nèi)“閃電快遞”的游戲如火如荼地進(jìn)行著。有孩子帶著要寄的物品來到快遞公司準(zhǔn)備寄快遞；打包處的工作人員指導(dǎo)他們把東西裝進(jìn)快遞盒里，用膠帶把快遞盒封起來。外面還要貼上快遞單，快遞單上要寫收件人的名字、電話、地址，貼單處也有專門的工作人員，不會(huì)寫的要幫忙；寫好快遞單就交給穿著“閃電快遞服”的快遞員去送了。
“閃電快遞”的游戲是源于一些從家里帶來的快遞盒，孩子們首先開展了快遞公司游戲的前期調(diào)查、體驗(yàn)、收集等活動(dòng)。他們發(fā)現(xiàn)：快遞公司有好幾家，而且都不一樣，每家快遞公司都有獨(dú)特的標(biāo)志名稱。孩子們經(jīng)過討論給我們的快遞公司取名為“閃電快遞”并設(shè)計(jì)了專門的標(biāo)志。
快遞員需要跑很多地方，他們需要導(dǎo)航圖，孩子們就繪制了幼兒園的地圖。同時(shí)他們還需要交通工具——游戲場(chǎng)地上的三輪車就很合適，既可以加快速度，又可以進(jìn)行運(yùn)貨。孩子們經(jīng)過討論，還設(shè)計(jì)、制作了獨(dú)家的快遞單和專門的“閃電快遞服”。之后孩子們還提議評(píng)選出送快遞最快的快遞員——“閃電俠”。
生活給予我們各種各樣的教育契機(jī)，也賦予孩子許許多多的學(xué)習(xí)機(jī)遇，也讓他們有了解決問題的能力，孩子們?cè)谂c“閃電快遞”的交往中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己商量討論，自己合作解決問題。他們和快遞的故事還在繼續(xù)，在接下來的日子里孩子們還能用無限的探索熱情和創(chuàng)意靈感創(chuàng)造出更多有趣的游戲。
