人類幼崽是可怕還是可愛(ài)，取決于養(yǎng)育者對(duì)他們的態(tài)度。
兩歲，是人成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)萌芽階段，就我從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，兩歲是人類幼崽最可愛(ài)的時(shí)候。
幼兒園如果有托班，那么，托班教室絕對(duì)是最吸引老師、保育員的地方，因?yàn)槌扇藭?huì)隨時(shí)被他們的可愛(ài)、天真萌化。那些在家時(shí)時(shí)刻刻折磨父母長(zhǎng)輩們，被冠以“可怕的兩歲”的人類幼崽，在幼兒園，個(gè)個(gè)變得超級(jí)可愛(ài)。
也有許多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):“為什么孩子在幼兒園就變得聽(tīng)話了？”
除了規(guī)剛的制定和群體榜樣的示范作用，還有成人對(duì)孩子犯錯(cuò)的態(tài)度。
理性對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，孩子在試錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)，孩子的叛逆，可能是他們想要飛翔。
媽媽每天在鏡子前折騰這么久，然后就變得漂亮了，這些瓶瓶罐罐可真神奇，我也來(lái)試試。
面粉為什么會(huì)變成許多好吃的呢？
這個(gè)整理箱能不能裝下我，躺進(jìn)去不就知道了嗎？
一根吸管喝起來(lái)太慢，可不可以多用幾根？
你是否覺(jué)得上面的這些孩子“可怕？”我覺(jué)得他們非�？蓯�(ài)，非常有好奇心，有很強(qiáng)的探索欲望。
兩歲左右，人開(kāi)始慢慢的形成自我，想要獨(dú)立，想要探索世界，腦子里冒出無(wú)數(shù)個(gè)為什么，所以，請(qǐng)給孩子探索的機(jī)會(huì)。
你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這樣的孩子:什么東西你不讓Ta碰，Ta偏要碰。比如說(shuō)你剛倒了一杯開(kāi)
水，怕孩子燙著，不讓Ta碰，可孩子千方百計(jì)就想來(lái)碰一下。作為一名幼兒園教師，這樣的孩子是經(jīng)常碰到的。
怎么辦呢？有時(shí)可以滿足一下他們的好奇心，就是讓這樣的孩子“試錯(cuò)”一下。什么叫“試錯(cuò)”，就是嘗試著讓Ta犯一次錯(cuò)。有一年帶托班，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每次飯菜送到班級(jí)，有個(gè)小男孩就趕緊跑過(guò)來(lái)，想抓放飯菜的桶，十幾天下來(lái)天天如此，你越阻止他，他興趣越高。那天我特地讓生活老師把裝湯的桶稍微放涼點(diǎn)再拿過(guò)來(lái)(必須燙手，但不很燙的那種)，等生活老師把桶送過(guò)來(lái)，我扶著桶，故意看著另一個(gè)方向，見(jiàn)有機(jī)可乘，那個(gè)孩子又沖過(guò)來(lái)，馬上把他的小手貼在桶上，不過(guò)他迅速拿開(kāi)了。我故意問(wèn)他怎么不碰了？他說(shuō):“燙的。”那一天以后，如果有小朋友想去碰桶，他就會(huì)制止，并告訴他們:“很燙的。”
還有個(gè)孩子，每次洗手的時(shí)候，喜歡把水開(kāi)得很大，老師每次急急忙忙把他拉開(kāi)，怕他弄濕了衣服，但是你不讓他干，他越喜歡干。想想九月的天還很熱，那天我讓他爸爸媽媽多帶了一套衣服，他上完廁所，我故意叫其他老師都不要管他，果然，他又把水開(kāi)到最大，水花飛濺，瞬間衣服就濕透了，他走到我面前，我問(wèn)他:“怎么了，衣服都濕了。”他知道自己錯(cuò)了，不出聲。我給他換好衣服，告訴他今天正好有衣服哦，下次再這樣，可能沒(méi)有換的衣服。他也就不再這樣開(kāi)水龍頭了。
有時(shí)候孩子犯錯(cuò)，是孩子主觀上不能預(yù)判后果，而是好奇心所致，你越阻止，孩子的好奇心越強(qiáng)，他就越想做這件事。就像第一個(gè)孩子，他并不知道我們不讓他碰桶是因?yàn)榕滤麪C著，跟他說(shuō)了他也不相信，但他親手試過(guò)之后，就明白了我們不讓他碰的原因，他也就不再好奇了。當(dāng)然，讓孩子“試錯(cuò)”，是要保證孩子安全的基礎(chǔ)上，這也等于給孩子上了一課。
管好孩子，規(guī)則的制定非常重要，比如吃飯一定要坐在桌子邊，不能站在椅子上，一次也不能越界，這就是規(guī)則，在幾次阻止孩子不能超越就餐規(guī)則之后，孩子自然會(huì)遵守規(guī)則。
幼兒托班小朋友為什么好帶又可愛(ài)，是因?yàn)橛變簣@環(huán)境和家庭環(huán)境是完全不同的。孩子上了幼兒園，環(huán)境改變了，伙伴關(guān)系也改變了。幼兒園老師會(huì)制定相應(yīng)的規(guī)則，要求小朋友們共同遵守，群體的約束力，同伴榜樣的力量，相對(duì)固定的、公平的，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是新的規(guī)則，會(huì)讓小朋友更樂(lè)于遵守。
在家里則不一樣，兩歲的孩子，自我意識(shí)萌芽，小朋友有了自己動(dòng)手的愿望，開(kāi)始構(gòu)建秩序感和規(guī)則意識(shí)，父母卻還是把孩子當(dāng)成小嬰兒，讓孩子按照自己的意愿做事情。
孩子想自己動(dòng)手吃飯，父母擔(dān)心孩子弄臟了地面，堅(jiān)持要喂孩子吃飯；在外面孩子想自己下來(lái)走走，父母擔(dān)心孩子摔倒堅(jiān)持要抱著；孩子想把自己的物品放在相對(duì)固定的地方，父母卻想放哪就放哪，因此，孩子缺乏安全感和秩序感，胡鬧和反抗是必然的，這就是父母認(rèn)為的叛逆，而父母不了解，孩子只是想證明自己在長(zhǎng)大，想要在更寬闊的領(lǐng)域飛翔。
理解兩歲孩子的內(nèi)心，你會(huì)覺(jué)得他們非�？蓯�(ài)。
