安徽支教
進(jìn)入第六天
支教團(tuán)成員的生活
也逐漸步入正軌
每天的買菜
餐食準(zhǔn)備和上課
慢慢變得
井井有條
（認(rèn)真上課的數(shù)學(xué)老師）
來之前，我們總擔(dān)心自己帶給小朋友們的知識不夠多，總擔(dān)心他們會靦腆內(nèi)向不好靠近。到了之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切很簡單，現(xiàn)在，作為老師，我們漸漸記清了同學(xué)們的名字，也和同學(xué)們越來越熟悉。
語文課上快速就能記住并且背誦的古詩、數(shù)學(xué)課上的數(shù)獨(dú)游戲、英語課上的逐字逐句教讀、朗誦課的悅耳美文朗讀……我們越來越發(fā)現(xiàn)，支教明明是老師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和成長的過程。
（可愛的小女孩）
而來支教的二十天，說長不長，說短也不短。我們真的能帶給那些孩子多少書本知識，幫他們在分?jǐn)?shù)上有什么飛躍嗎？或是在20天里改變他們的世界觀嗎？答案必然是否定的，我們自知了解的有限，并不能在短時間內(nèi)改變什么，只是希望他們可以看到的更多東西，了解更多東西，可以有更多的選擇。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說“形成或改變一個習(xí)慣需要21天”，但我們從沒想過在這20天給他們帶來改變，只希望他們可以按自己喜歡的人生軌跡走下去。
（老師送的折紙）
其實(shí)大家熟悉起來是很自然發(fā)生的，在最近一節(jié)分享課上，有一個孩子說他以前的夢想是當(dāng)軍人；另一個四年級的小男孩說他喜歡讀《山海經(jīng)》，他說《山海經(jīng)》里有很多不可思議的動物，比如巨大的野獸、有翅膀的會飛的魚，他覺得很有趣，但是他沒有這本書，所以每次都是去書店看。對于四年級的學(xué)生來說，能喜歡這樣的書著實(shí)很了不起。
我們常說，來這里想教育別人但發(fā)現(xiàn)最后受教育的卻是自己，孩子們外表乖張但是在弟弟妹妹和家務(wù)面前卻懂事的讓人心疼，無論男孩女孩都沒有太多的自主意識去決定自己的未來，家里的條件限制了很多只屬于孩童的想象，我們做不了什么，我們就是一幅還算現(xiàn)成的畫卷，你們看，哥哥姐姐還可以這樣，不隨波逐流也不畏懼，在人生轉(zhuǎn)折處可以捍衛(wèi)自己的夢想。
（正在折紙的小朋友）
（在畫畫的小朋友）
不要覺得過去是你在教給他們什么，是你在拯救什么，事實(shí)上，他們教給你的更多，更深刻，因?yàn)橹Ы痰囊饬x往往是雙向的。一方面是支教老師給予孩子們的知識思想，另一方面是孩子們給支教老師帶來的影響。
我們領(lǐng)略到了當(dāng)?shù)卮緲愕娘L(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教老師的身份出現(xiàn)的，但是在這過程之中我們自身也是被教育的對象。在那遠(yuǎn)離塵世喧囂的地方我們發(fā)現(xiàn)了自己的身上也曾迷失了許多美好的東西，自己的內(nèi)心被城市的燈紅酒綠所迷惑著。來到這里與這些小孩子們相處我們自己也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味地在急躁的都市里追名逐利，重要的是保持自身的本心，追求內(nèi)心的寧靜。
（眠虎美麗的云）
