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感動你的老師名字: 楊海鋒

老師所在的學(xué)校: 浙江大學(xué)城市學(xué)院

感動的回憶：

楊海鋒老師是工商管理系的一位普通教師，自從教12年以來，一直利用業(yè)余時間，熱心地做著他的助人事業(yè)、公益事業(yè)。他雖然只是一位講師，但他總是說，人生有限，希望自己真正做點一個“師者”、一個“讀書人”該做的事情。

限于篇幅，這里只列舉一些楊老師在過去許多年里所做的、我們有目共睹而且挺實在的事情。這些事，沒有人要求他做（都是他用自己的業(yè)余時間做的），他也從來沒有要求過一分錢報酬，但他卻十幾年來一直非常有心地堅持做著，這在今天的社會里，真的十分難能可貴。

●創(chuàng)辦“無形書院”

楊老師在學(xué)校里創(chuàng)辦了“無形書院”（一個體制外的、自發(fā)的、開放的平臺），課余時間帶領(lǐng)大學(xué)生“讀萬卷書，行萬里路”，如會讀經(jīng)典、晨讀經(jīng)典、游學(xué)參訪、西部支教、私塾義教等等，希望以自己的一點微薄之力，重振“明明德”的大學(xué)之道，給今日的大學(xué)帶來一點清新的空氣。所有的參與者——楊老師沒有報酬也沒有工分，大學(xué)生沒有紅卡也沒有學(xué)分，卻一直憑著一份真心堅持至今，已有五年之久。楊老師常說，大學(xué)里最需要的，是一群以精神生活為樂的老師，和一群好學(xué)樂學(xué)的學(xué)生，再加一個圖書館。大學(xué)不該只是一個職業(yè)培訓(xùn)所。

●開辦“經(jīng)典會讀”

楊老師每周日晚上都要趕到學(xué)校，和來自不同系科、年級的學(xué)生（還有畢業(yè)生和社會上的有心人），在自己系里簡陋的辦公室里“會讀”（就是相會在一起讀書的意思）古今中外的經(jīng)典著作，借著古圣先賢的智慧梳理自己當(dāng)下的人生。從2009年初開始嘗試（當(dāng)時稱為“學(xué)會”，學(xué)會者，好學(xué)樂學(xué)者之聚會也），到上周（2013年9月22日）剛好是100期，來風(fēng)雨無阻。在這一百期里，讀過了《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《壇經(jīng)》、《傳習(xí)錄》等。有學(xué)生說，直到參加了經(jīng)典會讀，才覺得自己真正在讀大學(xué)，真正感受到了大學(xué)的人文氣氛。

《浙江日報》曾寫了專題報道《普通大學(xué)教師與學(xué)生交流的獨特路徑》：楊海峰攜著會讀的學(xué)子們，在國學(xué)的道路上愈走愈有味，這也成了這位普普通通的大學(xué)教師觸摸學(xué)生思想的獨特“法寶”。開課之前，楊海峰剛和一位學(xué)生聊過人生。和學(xué)生說貼心話，已然是楊海峰生活的一部分。會讀結(jié)束已近晚上10時，楊海峰的手機(jī)響了起來。“楊老師，您現(xiàn)在方便接電話嗎，我有問題想請教您。”在很多同學(xué)眼中，楊海峰老師是友，也是他們心中的光。更有同學(xué)說：“楊老師，聽了你的課，我才真正思考起我人生的價值走向。”

●發(fā)起“日新晨讀”

楊老師住在學(xué)校教師宿舍的日子里，每周一、三、五的清晨，六點多，都會和一群學(xué)生在校園里的陳家河邊晨讀《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等經(jīng)典，其間還有校外朋友看到網(wǎng)上通知來參加的。楊老師說，“日新晨讀”的意義，是讓大家早起讀書，在晨曦的沐浴下，在瑯瑯的讀書聲中，鋪開嶄新而清明的一天。晨讀有時人多有時人少，遇到天氣不好，常常只有楊老師和一兩個學(xué)生在那里晨讀，但他們依然這樣堅持著，直到楊老師的家搬離教師宿舍。有學(xué)生形容這是城院清晨一道獨特的風(fēng)景線。

有人在楊老師網(wǎng)絡(luò)上的倡議書下這樣評論：“我常想，楊老師可以將自己的想法付諸行動，而且愈發(fā)有聲有色，那么滿懷熱情地做自己喜歡的事，慢慢地為更多的人所接受，這踏踏實實走的每一步，都讓我覺得好暖好感動。”“春雨迷蒙，河畔柳綠，看見一群人在雨中吟誦經(jīng)典，忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)把自己丟了很久了”。

●創(chuàng)辦“生生學(xué)堂”

楊老師2010年創(chuàng)辦了義塾（免費的私塾）“生生學(xué)堂”，每周六抽出自己的休息時間，向?qū)W校借了教室，義務(wù)帶領(lǐng)社會上的家長和孩子一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，一直堅持至今。2012年初，他搬到九堡金雅苑小區(qū)后，又平時工作日晚上的時間，召集社區(qū)的家長和孩子誦讀國學(xué)經(jīng)典，活動組織得有聲有色。因為小區(qū)的老老少少隔三岔五相聚一堂讀圣賢書，慢慢地，鄰里間的問候、關(guān)懷多了，相互幫忙、走家串戶門也多了，小區(qū)里經(jīng)常能遇到熟人了……正如志愿者張老師所說，“自從有了生生學(xué)堂，小區(qū)的幸福感增加了”。
因為是公益活動，楊老師在初期還遇到因為家長孩子臨時有事一個都沒有來的情況，但他依然我行我素，一個人在教室自得其樂地讀起來（《都市周報》的采訪里就記載了這樣的事情：也有過上課時空無一人的場景。怎么辦？“我就一個人在座位上對著空桌子誦讀了半個小時的《易經(jīng)》，然后關(guān)門回家。”說得云淡風(fēng)輕。）。

此外，他還走進(jìn)杭城的很多社區(qū)，熱心幫助開展公益的讀書活動。楊老師說，希望將來，每一個社區(qū)，都能聽到瑯瑯讀書聲；每一個社區(qū)，都風(fēng)日閑靜、溫暖如初……

●發(fā)起公益贈書

楊老師利用微博等網(wǎng)絡(luò)渠道，在網(wǎng)上發(fā)起“以書會友，以友會心”的公益贈書活動，贈書的對象主要是青少年朋友，如在校大中學(xué)生、剛參加工作的大學(xué)畢業(yè)生、在城里艱辛打工的務(wù)工人員等，希望幫助青年朋友找到最適合的書，幫助經(jīng)典好書找到最適合的人。至今已送出上百本（都是自己掏錢買和朋友捐助），他常說：“我們多一個讀書人，社會就少一分浮躁之氣”。在贈書的過程中，因為經(jīng)常買書，他還送給經(jīng)常上門的一位快遞小伙一本他喜歡的書，這則溫暖感人的故事還上了《青年時報》的善新聞：

“快遞小伙很陽光很熱情，來我們家送書十多次了。每次他會很耐心地幫我把包裹打開，讓我看看里面的書齊不齊，不像有的快遞員扔下包裹就走。”楊老師對小張的印象非常好，所以兩人每次碰到都會多聊幾句。“半個月前我們聊到他最喜歡的作品是《狼圖騰》，但很可惜他沒看完。我就想是不是可以送這本書給他。”
其實，這并不是楊老師第一次送書，幾年前他就開始送書給學(xué)生，今年8月初他還給自己制定了一份贈書計劃，對象從學(xué)生擴(kuò)大到在城里艱辛打工的務(wù)工人員。而他送的書每一本都是花了心思的。除了要合對方的胃口、讀之有益外，選擇的出版社也很講究，所以有時候為了挑書，楊老師能在電腦前坐一下午。每一本送出的書，他還會在扉頁寫下一段贈言。在送給小張的《狼圖騰》卷首，楊老師這樣寫道：只有通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快；兩者是不能分割的。（羅斯金）楊老師希望，能有緣認(rèn)識更多的讀書人，也希望讀書人能互為心燈，以書為媒，相互照亮生命的旅途。
昨天感性的楊老師發(fā)了一條微博，記錄自己送書的事，微博被不少他的學(xué)生看到，學(xué)生們紛紛點贊。其中一位學(xué)生十分感慨，他說，之前也讀過很多楊老師送給學(xué)長的書，書中的贈語讓他感受到愛與溫暖。

●人心與人生咨詢

楊老師的另一個身份是國家二級心理咨詢師，他利用博客、19樓（可參見“19樓健康公社專家團(tuán)——心理健康執(zhí)業(yè)心理咨詢師楊海鋒”）、中國心理咨詢網(wǎng)、學(xué)校的心理咨詢室等途徑，為校內(nèi)外的求助者提供義務(wù)的心理咨詢。他還經(jīng)常舉辦幫助年輕人心靈成長的講座，如“內(nèi)向者挑戰(zhàn)人生”、“如何對待你的人際關(guān)系”等。

在他寫在人人網(wǎng)上的一篇舊文《人心與人生——我生命中的一個夙愿》中，有人這樣回復(fù)道：“校內(nèi)這個地方很少見老師，就像已經(jīng)很少有想走近學(xué)生的老師。”；“楊老師，您太可愛了，畢業(yè)了還看到你文章我很開心我個人絕對支持您做的一切，……我讀了4年，我覺得一切關(guān)于讀書的，其實我都可以自己解決，導(dǎo)師可能更需要做的是對學(xué)生的眼界開闊，思維的散發(fā)……我想你都做到了。”

●開展閱讀療法

楊老師聯(lián)合學(xué)校的圖書館開辟“閱讀療法”的空間——“健心房”（正在建設(shè)中），引導(dǎo)大學(xué)生通過閱讀來提高自我認(rèn)識或解決個人問題。他還親自為健心房開列了長長的書單，包括三類書，勵志、自助類→心理科學(xué)/文學(xué)藝術(shù)類→東方的儒釋道/西方哲學(xué)和宗教。并且定期地開展公開的或個別的交流，組織有關(guān)人生方面的主題沙龍等。楊老師認(rèn)為，讀書的真正意義在于幫助生命的成長。

●開設(shè)人生課堂

在浙江大學(xué)城市學(xué)院里，有一門很特別的全校公選課程，叫“從內(nèi)圣到外王——傳統(tǒng)文化與當(dāng)下人生”，是楊老師于2005年自創(chuàng)的，至今已有17個學(xué)期，一直以來很受歡迎，每學(xué)期有近400人選課，預(yù)選的人數(shù)多達(dá)1000余人。楊老師引用梁漱溟先生的話說，希望能“如宋明人那樣再創(chuàng)講學(xué)之風(fēng)，以孔顏的人生為現(xiàn)在的青年解決他煩悶的人生問題，一個個替他開出一條路來走去”。他在課程簡介中這樣寫道：

教學(xué)目的：大家可曾想過，為什么許多人讀了那么多書，生命狀態(tài)卻每況愈下，疲憊、糾結(jié)、浮躁？一個重要原因是，我們的教育幾乎忽略了安身立命的學(xué)問，我們的所學(xué)幾乎都與我們自己當(dāng)下的人生有隔，不能作用于自己的生命。本課程就是希望在這方面做一點點努力。

教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)圣外王，簡單說就是修身齊家治國平天下，即生命由內(nèi)而外地自我實現(xiàn)。本課程主要從東西方文化（儒釋道、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等）中汲取養(yǎng)料，結(jié)合我自身的體認(rèn)和咨詢實踐，與大家交流如何在當(dāng)下的社會里安身立命，實現(xiàn)自己的本心真性。

●舉辦公益講座

楊老師還經(jīng)常到各地的大中小學(xué)、圖書館、社區(qū)和其他公共文化場所，甚至到監(jiān)獄（有同事聽說他去監(jiān)獄和服刑人員交流，戲稱讓他想起了一燈法師和裘千仞），做公益講座，如“教育的本與末”、“做一個真正的讀書人”、“中國文化，身體力行”、“經(jīng)典誦讀為孩子奠定一生的文化根基”、“大學(xué)之道”等主題，迄今已有近百場之多，影響了很多人。

●創(chuàng)建公益網(wǎng)站

大學(xué)之道，在明明德——記浙江大學(xué)城市學(xué)院楊海鋒老師

楊老師還建了生生學(xué)堂公益網(wǎng)站，將他讀書、做事一路走來的點點滴滴與大家分享、交流，他經(jīng)常說“在人生路上相提攜為師友結(jié)合之本”。

前述多為楊老師課余熱心公益的事跡，楊老師在本職工作中也很出色——

【曾獲榮譽】

2003浙江大學(xué)城市學(xué)院第二屆“我最喜愛的老師”評選活動中獲“我最喜愛的老師”稱號。

2004浙江大學(xué)城市學(xué)院首屆“教師教學(xué)基本功比賽”一等獎。

2003-2004浙江大學(xué)城市學(xué)院“先進(jìn)工作者”。

2008-2009浙江大學(xué)城市學(xué)院“就業(yè)工作先進(jìn)個人”。

2009-2010浙江大學(xué)城市學(xué)院“優(yōu)秀班主任”。

2011-2012浙江大學(xué)城市學(xué)院“TOP TEACHER”評選活動中獲“社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。

2011浙江大學(xué)城市學(xué)院“短學(xué)期實踐優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

2012九堡鎮(zhèn)“崇尚學(xué)習(xí)之家”特色家庭。

2013首屆江干區(qū)“錢塘?xí)?rdquo;稱號。

對楊老師的個人的評價，我就摘錄一段報紙評論和幾位學(xué)生寫的文字：

●《青年時報》青年評論版塊：

讀楊海鋒老師的故事，如在煩悶夏季忽遇習(xí)習(xí)涼風(fēng)。

在這個浮躁的功利社會，將“無用”的傳統(tǒng)經(jīng)典奉為瑰寶，孜孜不倦地進(jìn)行義務(wù)傳播，在有些人看來，此舉或有些迂闊。但正是這種看起來不合時宜的做法，表現(xiàn)出一種可貴的精神之美。

之所以說這是一種美，是因為這種做法于其個人，表現(xiàn)出對自我完善的追求；于學(xué)生，體現(xiàn)出為師者的理想和責(zé)任感；而于傳統(tǒng)文化的延續(xù)，這是一股雖然微小卻很值得珍視的推動力量。

觀諸現(xiàn)實社會風(fēng)尚，他的堅持又是一種提醒。在這個特別強(qiáng)調(diào)成功、特別追求個人經(jīng)濟(jì)價值實現(xiàn)的時代，教育和讀書都嚴(yán)重功利化了，很多人的心志被流行價值觀所扭曲，被時代潮流所左右；而一個又一個被扭曲的個體心志，又使國人的整體人文素質(zhì)呈明顯滑坡之勢。所以，旗幟鮮明地提倡“與經(jīng)典同行，以圣賢為友”，幫助學(xué)生培養(yǎng)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的意識，這種人文教育的內(nèi)容和方式，在此時是非常值得提倡的。

從他的故事，我想到一個既熟悉又陌生的傳統(tǒng)詞語：“讀書人”。傳統(tǒng)中的“讀書人”大抵是這樣一種形象：有判斷，有堅持，有敬畏，有熱心，信奉文化，信仰道德，重義輕利，或還迂腐到可愛。義務(wù)教人讀經(jīng)典的楊海鋒，很符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)，可以說是一個傳統(tǒng)意義上的“讀書人”。

在一所商學(xué)院能夠出現(xiàn)這樣的“讀書人”，令人很欣慰。但同時也反襯出另外一種現(xiàn)實的遺憾：當(dāng)下，無論在哪級哪類學(xué)校，推而廣之，包括各類文化和科研機(jī)構(gòu)，傳統(tǒng)意義上的“讀書人”已經(jīng)很稀缺了。很多人注重知識輕視文化，學(xué)歷雖高卻不過是“知識匠人”。甚至，有些等而下之者，所汲汲者惟有名利，不僅對于“無用”的傳統(tǒng)經(jīng)典不屑一顧，還自覺不自覺地貶抑那些高貴的文化和價值觀，而對一些庸俗的東西卻大肆追捧，致使謬種流傳，貽害世人。時下，有很多教授以成為“老板”自得，原因便在于此。

世相如此，楊海鋒一人的努力怕是難以扭轉(zhuǎn)乾坤。但還是希望能有更多的為人師表者或其他知識分子，能夠認(rèn)真思考一下他的主張，體味一下他的想法和做法，以自己的努力給力傳統(tǒng)文化的傳播，提升國民素質(zhì)，改善社會風(fēng)氣；同時，也讓自己在浮躁的社會氛圍中暫時安靜一下，找到文化，找回自己。

●徐同學(xué)：

既為商學(xué)院工商管理的授課教師，又身兼國家二級心理咨詢師，他以中國傳統(tǒng)文化為歸止。楊老師看上去有些清瘦，臉色很紅潤，大多時候都是笑吟吟的，身上有種讀書人特有的氣質(zhì)。凡事身體力行，不喜豪言、不尚空談，言辭懇切，襟度溫文。學(xué)生多愿與之親近，久而自然心生愛戴。

如今，他已是城市學(xué)院的名人，每學(xué)期都有不少同學(xué)嘆惋選不上他的公選課“從內(nèi)圣到外王”。即便如此，他仍將這些榮譽看得很淡，還是一如既往做自己認(rèn)定的事。在他看來，萬般繁華，不如會心一語。

看似無心插柳，實則淵源有自，楊老師一路走來，所倡之言、所行之事，無不是其對自身、對傳統(tǒng)文化的真切體認(rèn)。形式或異，實則神髓不改。儒雅中帶著明顯的個性，是他特立于其他老師之外的風(fēng)格，也正是難能可貴之處。

●魏同學(xué)：大學(xué)之道，在明明德——記浙江大學(xué)城市學(xué)院楊海鋒老師

【電視報道及視頻】

浙江電視臺7套公共頻道杭州有群人 “私塾先生”

上海東方衛(wèi)視親子中國：杭州

杭州電視臺1套綜合頻道 "新聞60分"生生學(xué)堂報道

浙江電視臺5套生生學(xué)堂采訪

華數(shù)0頻道生生學(xué)堂報道

杭州電視臺1套綜合頻道拱宸橋社區(qū)公益民間國學(xué)講座

余杭電視臺在章太炎故居經(jīng)典誦讀夏令營講座

生生學(xué)堂義塾杭州孔廟親子誦讀活動

浙江大學(xué)城市學(xué)院電視臺日新晨讀第一天

浙江大學(xué)城市學(xué)院電視臺經(jīng)典會讀一瞥

浙江大學(xué)城市學(xué)院電視臺的一次采訪

新聞系學(xué)生記者制作的短片

【報紙媒體報道】

見附圖（詳細(xì)文字可搜索標(biāo)題）

《都市周報》尚書房欄目你好，私塾先生楊海鋒在自家小區(qū)里創(chuàng)辦了一個私塾，希望以誦讀經(jīng)典文本的方式傳播中國傳統(tǒng)文化。

《青年時報》善新聞愛看書的快遞小伙收到了一份充滿愛與溫暖的禮物

《青年時報》創(chuàng)無形書院辦公益私塾開生生學(xué)堂浙大城院楊海鋒老師的國學(xué)情結(jié) “青年評論”欄目：腹有詩書心自安

人物深一度本期人物——楊海鋒

《時尚周末》心隨閱動版塊楊海鋒國學(xué)老師也麻辣

杭州網(wǎng) 浙大城院“私塾先生”楊海鋒推新課堂：清晨到校園里誦讀吧！ 1

杭州網(wǎng) 浙大城院“私塾先生”楊海鋒推新課堂：清晨到校園里誦讀吧！ 2

杭州網(wǎng) 浙大城院“私塾先生”楊海鋒推新課堂：清晨到校園里誦讀吧！ 3

《光明日報》頭版杭州與經(jīng)典同行以圣賢為友

《浙大城市學(xué)院報》菁菁校園從“無形書院”到“生生學(xué)堂”——訪楊海峰老師

《都市周報》新教育杭州有個免費私塾浙江大學(xué)城市學(xué)院老師楊海峰，專教小孩誦讀經(jīng)典

《杭州日報》頭版要聞學(xué)習(xí)從心開始文明從我做起拱宸橋街道民間國學(xué)講壇開講

《杭州日報》區(qū)縣（市）新聞文化飄香潤心田江干區(qū)今年著力建設(shè)“文化志愿服務(wù)年”

《錢江晚報》閱讀者論壇楊振寧初中能背《孟子》你的孩子也能

《浙江日報》 13版人文國學(xué)講壇開進(jìn)社區(qū)

《浙江日報》 07版文化普通大學(xué)教師與學(xué)生交流的獨特路徑——文化經(jīng)典每周一課

《今日早報》讀享周刊學(xué)還是不學(xué)，這是個問題私塾、家塾

《今日早報》城市·教衛(wèi) 一部經(jīng)典著作勝過萬本雜書

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