老師姓名：方夏怡老師所在學(xué)校：杭州市浦沿街道中心幼兒園
“自己都還是個(gè)孩子，卻要去照顧三十幾個(gè)孩子，到底行不行啊？”在自我懷疑和自我鼓勵(lì)不斷交替斗爭中，一個(gè)剛從杭師大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的小姑娘忐忑不安地走上了幼兒教師的崗位。
那還是2015年的秋天，轉(zhuǎn)眼兩年過去了，現(xiàn)在的她怎樣了呢？
“方方早上好！”見到值周站崗的方老師，幾個(gè)小朋友開心地異口同聲和她打招呼。
“啊？他們叫你方方噠？不叫你方老師嗎？”一旁的同事驚訝地問。
當(dāng)事人則一臉淡定：“對呀，我們班的小朋友都叫我方方的，他們自己想的。反正就是一個(gè)稱呼，叫方方親熱點(diǎn)，哈哈。”
據(jù)說小朋友還給方方起過不少昵稱，方方假裝生氣地告訴他們再給自己起外號就不是好朋友了，孩子們也嘻嘻哈哈地答應(yīng)了。其實(shí)是方老師覺得其他的稱呼都沒有“方方”好聽。
這樣的“方方”，孩子們是真的很喜歡。沒有架子，沒有隔閡，沒有代溝。
但是方老師心里有一個(gè)問號。她好像和一般的老師不一樣，不怎么像一個(gè)老師，反而更像是陪伴孩子們一起成長的玩伴、朋友。到底這樣是好是壞？她要不要改變呢？
確實(shí)，和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比而言，作為新教師的方老師，在各方面都顯得比較稚嫩，好像哪里都稍稍欠那么一點(diǎn)火候。特別是家長工作方面，要知道家長們看重的是老師的硬實(shí)力，而不是能不能騙得孩子們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
一開始方老師和家長溝通時(shí)說的話都非常的官方，連發(fā)在家長群的通知都恨不得寫成CCTV新聞稿。后來和家長們慢慢熟悉之后，她也變成了家長口中的“方方”。與家長之間的育兒話題越來越豐富，有時(shí)會(huì)分享一些趣事，有時(shí)是提醒一些注意事項(xiàng)，也有時(shí)，她會(huì)變成苦口婆心的“批判家”。她覺得，小事可以忽略，但是和孩子有關(guān)、和教育有關(guān)的，沒有小事。只要她說了，就算只有一個(gè)家長看見，只有一個(gè)家長重視，也是值得的。正是在她一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持中，家長們也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“方方”其實(shí)也有自己獨(dú)到的見解。
方老師總是感嘆時(shí)間過得太快了，自己還不想長大。但有時(shí)，往往事與愿違。
工作的第二年，方方的搭班韓老師懷了二胎，生下一個(gè)可愛的小弟弟。在為師傅高興之余，方方真的“方”了。臨近寒假幼兒園人員緊缺，安排不出多的老師幫忙，方方面臨著獨(dú)自帶班近一個(gè)月和完全未知的第二學(xué)期。
所幸，方老師從進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)月起，就參與了大部分班級工作，對所有事務(wù)都比較熟悉，沒有了韓老師這個(gè)精神領(lǐng)袖的安排，她也很快就上手，處理起來得心應(yīng)手。
在班級保育員和家長們的支持與鼓勵(lì)下，方老師適應(yīng)得很快。第二學(xué)期，還順便帶了一個(gè)實(shí)習(xí)生。雖然面對著兩個(gè)年輕的老師，孩子們總會(huì)有點(diǎn)收不住。不過在方老師看來，這不是什么大事。不信你們可以去看看，方老師獨(dú)自帶班，還是有一套的。孩子們似乎也比之前更喜歡她了。
六一兒童節(jié)，方方帶領(lǐng)的中二班表演了自編自創(chuàng)的舞蹈《Ten little Indians》。從選題、選音樂、挑服裝、做背景、編排，甚至演出當(dāng)天的化妝，方方都親力親為，讓“小印第安人”們在幼兒園里火了一把。
也許再過十年、二十年，方老師依舊是那個(gè)不想長大的小姐姐，那時(shí)的她，一定會(huì)有更多更多無話不談的小迷妹、小迷弟。希望這些孩子們以后能記得，小時(shí)候有個(gè)“方方”曾經(jīng)陪著他們一起玩耍、一起瘋、一起長大。
