奉獻(xiàn)教育，無怨無悔
陳燕利，女，30歲，小學(xué)二級教師，在7年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)的一線中取得了優(yōu)異的成績。
一、熱愛教育、教書育人。該師忠誠于黨的教育事業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自2010年參加工作以來，一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學(xué)生的個性特征和心理特點，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名合格的學(xué)生而努力。
二、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著。作為一名成長期的教師，謙虛踏實，從不驕傲自滿，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，堅持教學(xué)五認(rèn)真，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友。“親其師，信其道”，教學(xué)效果很好，屢次獲得班級年段考核第一，2015年獲得區(qū)級“先進(jìn)班集體稱號“，個人也在2016年榮獲“優(yōu)秀少先隊中隊輔導(dǎo)員”， 2012-2016年度省義教先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號，。
從教7年來，她的秘訣只有一個：不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研。虛心向老教師請教，不放過任何一個學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，積極參加多科教研活動和各類比賽，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)的理念，并能把它與學(xué)校學(xué)生的實際相結(jié)合，運用于平時的教學(xué)實踐中并有所創(chuàng)新發(fā)展，2014年撰寫的課題《運用暗示法提升小學(xué)低段學(xué)生課堂傾聽能力的實踐與探索》與2015年撰寫的課題《運用啟發(fā)式撬動與提升低段學(xué)困生誦讀能力的實踐與研究——組建“3+2”模式工作坊》，2016年以及2017年課題等連續(xù)四年成功在區(qū)級立項，并且《運用暗示法提升小學(xué)低段學(xué)生課堂傾聽能力的實踐與探索》獲得專題論文二等獎。此外，多篇論文在省、區(qū)獲獎，如2015年《喚醒沉睡的耳朵》獲得浙江省農(nóng)村義務(wù)教育論文一等獎；2016年《基于互評式的小學(xué)高段作文評改策略構(gòu)建》，獲得浙江省農(nóng)村義務(wù)教育論文一等獎《依托趣味性提升低于課外閱讀興趣生成效度的實踐研究》獲得區(qū)學(xué)年論文三等獎；小班化論文《淺吟低唱，拾掇點滴》等兩篇分獲得小班化教育論文三等獎等等。孜孜不倦地追求，讓其在語文學(xué)科外也獲得了不菲的成績：①思品微課比賽獲得三等獎；②綜合實踐說導(dǎo)比賽獲得二等獎；③心理學(xué)個案設(shè)計獲得三等獎；④少先隊教案設(shè)計獲得三等獎；⑤勞技案例一等獎……2013年起擔(dān)任教研組長，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實踐，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新。自工作以來，得到全校一致好評，2013年度考核為“優(yōu)秀”，2013年被評為“先鋒黨員”。
三、播撒愛心、傾注真情
自擔(dān)任班主任以來，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以班主任特有的敏銳和細(xì)致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章。她進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制安全教育系列活動。
她并沒有因此而滿足，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她在思考，作為一名一線班主任，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導(dǎo)員。為此，她虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合班級的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結(jié)合。
總之，成績的取得是與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校教師積極進(jìn)取的氛圍是密不可分的。堅信陳燕利同志將一如既往地做好本職工作，奉獻(xiàn)教育，力爭取得更大的成績，回報社會。
