老師姓名：俞登揮
老師所在學(xué)校：杭州市采荷三小教育集團(tuán)
追求平凡，收集幸福——記杭州采荷三小教育集團(tuán)俞登揮老師
她是一個(gè)極具朝氣與活力的年輕教師代表，從她踏上教學(xué)崗位的那天起，她就明白班主任工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。教師要全面公平地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。關(guān)于這一點(diǎn)她就是這樣做的，他們班32名學(xué)生她都很非常喜歡，無(wú)論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”她都喜歡他們，關(guān)心他們，與他們一同體會(huì)成功的喜悅，與他們一起反思失敗的原因。當(dāng)然作為班主任的愛(ài)，并不是泛愛(ài)，并不是要包容孩子一切的問(wèn)題。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤是，她還是會(huì)非常嚴(yán)厲地批評(píng)、教育他們，和她的這幫孩子一起努力著，一起玩樂(lè)著，一起瘋狂著，一起成長(zhǎng)著……真是印證了“教學(xué)相長(zhǎng)”這一說(shuō)法。
班主任篇——如戀愛(ài)般的工作
她把班主任工作當(dāng)做談戀愛(ài)，她曾在去年夏天給她的小情人們的“情書”中這樣寫道：
穿越了一整個(gè)冬天，經(jīng)歷了一場(chǎng)花開花謝的輪回。
窗外大片大片的陽(yáng)光，如沸點(diǎn)般跳躍在身邊。
夏天之后，親愛(ài)的小情人們，我們冬天快樂(lè)……
總有什么見(jiàn)證了每一段時(shí)間的流逝，明媚的陽(yáng)光，和煦的春風(fēng)，好像在撫慰著什么。
多少人曾聚了又散，
不是所有的一切都是永恒的，
冬往春來(lái)，月圓月缺，柳敗花殘，
這不可解釋的一切蘊(yùn)含著多少難以訴說(shuō)的緣聚緣散。
朗朗的書聲，甜美的笑容。
那一聲“老師好”直到現(xiàn)在還時(shí)常清晰地在我的記憶中跳動(dòng)。
你們純潔的眼神。
一直是我前行的動(dòng)力。
相見(jiàn)與想念。
只是短短的幾載，我卻耗盡了長(zhǎng)久的能量。
你們是一群快樂(lè)的孩子。
你們是一群天使般圣潔的孩子。
是你們推開了我的教學(xué)之門，
給予我愛(ài)的信念，給予我?jiàn)^斗的希望。
此岸--彼岸，讓我們一起堅(jiān)守，
摘得夢(mèng)想中的星星。
她總說(shuō)做班主任就像談戀愛(ài)，戀愛(ài)總是美好的，付出了自己最真摯的感情，而502班的孩子們就是如同她的初戀，就像她詩(shī)里所寫那樣，她和她的小情人們此岸——彼岸，一起堅(jiān)守。
家長(zhǎng)篇——春雨潤(rùn)桃李、丹心育英才
她從最初的被家長(zhǎng)質(zhì)疑的年輕老師到現(xiàn)在被家長(zhǎng)認(rèn)為是“春雨潤(rùn)桃李、丹心育英才”的這么一位優(yōu)秀青年教師，這幾年來(lái)圍繞孩子們學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使得家長(zhǎng)撥開心中的迷霧，改變了對(duì)俞老師的認(rèn)識(shí)，深深慶幸有那么好的老師引導(dǎo)陪伴我孩子一路成長(zhǎng)。
嘉悅媽媽對(duì)她有四種不同的看法，讓我們來(lái)聽聽她是怎么看這樣一位年輕的教育伙伴：“第一震，被她的敬業(yè)精神深深震撼。因工作關(guān)系，我們和俞老師面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)較少，一般交流以電話為主，但每次向我們介紹女兒最近的學(xué)習(xí)情況，總是一針見(jiàn)血、切中要害，讓我們和孩子整天在一起的家長(zhǎng)都自愧不如；第二敬，敬佩她對(duì)孩子門潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)，她在孩子面前，就是一個(gè)知心大姐姐，平易近人，和藹可親，從家里飯桌上女兒每次談及她們俞老師時(shí)，眼睛里閃爍的那片興奮的光芒；班級(jí)姚莊游活動(dòng)中，看著孩子們沖上去和俞老師緊緊擁抱；早晨上學(xué)時(shí)校門口見(jiàn)到老師時(shí)那股開心勁……就知道俞老師在她心目中那崇高的地位；第三佩，佩服她的教學(xué)藝術(shù)。俞老師循循善誘的教學(xué)下，女兒從對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，慢慢變成對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，數(shù)學(xué)成績(jī)也是芝麻開花——節(jié)節(jié)高；第四贊，贊她在進(jìn)行智育教育的同時(shí)，也同時(shí)重視對(duì)孩子們的德育灌輸。一方面她言傳身教，自己做孩子們的表率，另一方面經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要互相幫助，她給孩子們灌輸團(tuán)隊(duì)的觀念，樹立集體榮譽(yù)感，在班級(jí)里形成一股濃郁的互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。”
孩子篇——心中的滿分教師
孩子們對(duì)心中滿分都會(huì)有一種屬于孩子自己的界定模式，可就是這么一位年輕教師卻是我們孩子們心中的滿分教師。
她班里的孩子這樣回憶著：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴又響了，我們沖進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)我們敬愛(ài)的老師已經(jīng)在耐心等待著我們呢！上課了，我猛然注意到老師原先那粉嫩的臉現(xiàn)在變得如此蒼白，那玫紅的嘴唇變成了發(fā)著淡淡的紫色，可她對(duì)學(xué)生們溫柔的微笑還是像以前一樣完美。可往日那神采飛揚(yáng)的老師不見(jiàn)了，變成了滿臉倦容、憔悴的老師。隨著老師嘶啞的聲音飄來(lái)，我立即斷定我們親愛(ài)的老師生病了，但她依然堅(jiān)持這，依然認(rèn)真著，看到老師這樣，我心里有個(gè)小聲音在說(shuō)話：“老師病了，病得很厲害。她為了我們的學(xué)習(xí)居然不顧自己的健康，這真是一位好老師，我們上課要認(rèn)真一點(diǎn)，不要再讓老師生氣了。”我環(huán)顧四周，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，全班同學(xué)大約都想到了這一點(diǎn)，不約而同的將腰桿變得筆挺筆挺，此時(shí)教室里的我們一下子變高了，像一棵棵小樹一下子就長(zhǎng)成了一棵棵參天大樹。頓時(shí)我的眼角出現(xiàn)了晶瑩的淚珠，被老師感動(dòng)，被同學(xué)們的理解感動(dòng)，可想而知這節(jié)課，我們上得很順利。”
我們的俞老師就是這樣一位有責(zé)任心、有點(diǎn)“偏心”、 理解童心……孩子們心中的滿分老師。
媒體篇——不斷創(chuàng)新的開拓型教師
作為江干區(qū)采荷三小教育集團(tuán)的普通教師，她的教育理念卻被多家媒體報(bào)道，因?yàn)樗兄?dú)特思維模式，也有著年輕教師的特質(zhì)容易接納新鮮事物和教育教學(xué)理念。
理念一：孩子不想和暑假先生分手？老師:勿著急啟動(dòng)"功課模式"來(lái)源于《每日商報(bào)》并被羊城晚報(bào)、浙江在線•教育頻道、和訊新聞網(wǎng)、杭州新聞網(wǎng)、騰訊微博、未來(lái)網(wǎng)等多家媒體轉(zhuǎn)載。
理念二：“對(duì)待“小霸王”要懲罰與教育并重”來(lái)源于《每日商報(bào)》，和訊網(wǎng)、浙江教育在線、中國(guó)鑄基網(wǎng)等媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道。
理念三：“從學(xué)生搶著上鏡去教育學(xué)生行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范”來(lái)源于《每日商報(bào)》，浙江新聞網(wǎng)、新民網(wǎng)、杭州新聞網(wǎng)、長(zhǎng)三角頻道、江干教育信息網(wǎng)等多家媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道。
正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：“作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少應(yīng)該具備這么三種心：童心、愛(ài)心和責(zé)任心。”其實(shí)不僅班主任應(yīng)該具有這三種心，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)具有這三種心。擁有童心讓我們能俯下身子看孩子、主動(dòng)體驗(yàn)追尋孩子的內(nèi)心世界；擁有愛(ài)心讓我們能平等地去呵護(hù)每一顆幼小的心靈，換回孩子的尊敬和喜愛(ài)；擁有責(zé)任心讓我們能更加堅(jiān)定對(duì)孩子的愛(ài)，讓老師的心靈更加美好。有了這三種心，我們才能在自己的教育實(shí)踐中努力用思想去碰撞孩子的思想，用心靈贏得孩子的美好的心靈，最終獲得師生和諧的雙贏。
讓我們?yōu)檫@樣一位家長(zhǎng)愛(ài)戴、學(xué)生喜愛(ài)、同事欣賞的老師加油吧！你一定會(huì)走的更遠(yuǎn)，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了追求平凡；你一定會(huì)更加快樂(lè)，因?yàn)槟阍诓粩嗟氖占腋！?/font>
