以前曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：職業(yè)是不允許任性的。職業(yè)就是愛人，選上了，就愛他，不要三心二意。否則，你的職業(yè)將一文不值�？纯粗車睦蠋焸儯瑹o(wú)論年紀(jì)長(zhǎng)幼，對(duì)我們的職業(yè)，永遠(yuǎn)保持著“熱戀”的狀態(tài)：在我們的微機(jī)前，埋頭苦干的辦公就是證明；在我們的辦公桌上，一摞摞的作業(yè)就是證明。包含著一只又一只急速損耗的紅色圓珠筆芯，包含著學(xué)校里老師們犧牲了午休時(shí)間的見縫插針甚至晚上回家后的挑燈夜戰(zhàn)。我的周圍有一群最敬業(yè)無(wú)私的良師益友,從工作,到生活個(gè)個(gè)都是師德榜樣，而對(duì)我來(lái)講，卻無(wú)法盡言。
在我們夏衍中學(xué)，我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們！每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心理都被你們的行為充斥著、感動(dòng)著！我身邊的榜樣有很多，他們精力充沛，積極向上。一眼望去，她格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育教學(xué)中一如她的為人，十多年如一日，勤勤懇懇地教書，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。她就是范建花老師。
在教育這片沃土上，她已耕耘了14個(gè)春秋。“一心一意為孩子，一言一行成榜樣；以平常心看待一切，身心愉快；以積極的心態(tài)做人做事，心想事成。”這就是她工作和生活的寫照。沒有驚人的壯舉，但用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)普通高中教師存在的價(jià)值，譜寫著一曲曲感人的贊歌。
范老師在工作中很少發(fā)脾氣，她高一所任教的一個(gè)班級(jí)在我們辦公室底下樓，她的每堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都像是聽公開課，面對(duì)每一名學(xué)生都能平等的對(duì)待，面對(duì)每個(gè)孩子，臉上始終是笑容。她的班上有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，范老師始終心平氣和、曉之以情動(dòng)之以理、深入淺出的給他們講道理，經(jīng)常為他們補(bǔ)習(xí)困難點(diǎn)。她的努力得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生以慈愛如母來(lái)形容她對(duì)他們的關(guān)心。范老師班有一個(gè)家庭特別困難的學(xué)生，父親癱瘓?jiān)诖矁赡甓�，生活完全不能自理，母親沒有正式職業(yè)，靠收廢品維持一家四口的生活和日常開支，一家人租住在一個(gè)非常簡(jiǎn)陋的出租房里，這學(xué)生在學(xué)校從來(lái)不提及家里的情況，是范老師家訪時(shí)知道的，當(dāng)時(shí)范老師看到此情景，難過(guò)得掉下了眼淚，不停的責(zé)怪自己沒能早些知道他們家的情況，當(dāng)場(chǎng)拿出包里所有錢600元錢接濟(jì)他們，并且承諾該學(xué)生在夏衍中學(xué)讀書的三年期間每月給孩子資助100元生活費(fèi)。她班還有個(gè)學(xué)生，他父母在他出生不久就離婚了，開始由母親撫養(yǎng)，孩子不聽話就打，上小學(xué)后，母親因忙于工作將他寄宿在小學(xué)老師家里，初中時(shí)父親把他接到杭州，但父親的脾氣也很不好，經(jīng)常拳頭相加，很少相互溝通，到了高中父子幾乎成了仇人，見面就吵，范老師得知情況后多次到他家和他父親交流，探討如何關(guān)愛和教育孩子，也多次和該學(xué)生交流，應(yīng)如何和長(zhǎng)輩溝通，如何尊敬長(zhǎng)輩，在范老師的努力下，父子關(guān)系有了緩和。那是一個(gè)周末的晚上，范老師接到了這位學(xué)生家長(zhǎng)的電話，說(shuō)他的孩子還沒回家，電話打得通，但孩子就是不接，說(shuō)孩子最聽范老師話，想找范老師幫忙聯(lián)系下孩子，讓他趕快回家，于是范老師馬上和這個(gè)學(xué)生聯(lián)系，學(xué)生接了電話，但怎么說(shuō)也不愿意回去，范老師馬上騎車出去找到了這個(gè)學(xué)生，并勸到他愿意回家且把學(xué)生用自行車送回了家為止。這些都是學(xué)生家長(zhǎng)交流后我們才知道的，范老師平時(shí)說(shuō)話、做事都很低調(diào)。
范老師愛崗敬業(yè)的精神是教師的楷模，為人正直是教師的典范，她時(shí)時(shí)刻刻都起著模范帶頭作用，在教育圣潔的土地上嘔心瀝血，默默耕耘著。有一次范老師腰疼，到紅會(huì)醫(yī)院檢查是急性腎炎，醫(yī)生要求范老師馬上輸液并請(qǐng)假休息，可范老師一心掛念學(xué)生，想到下午還有課，拒絕了輸液的要求，只是開了些藥就匆匆回到學(xué)校，醫(yī)生開的休假條一直揣在兜里，沒請(qǐng)一天假。
范老師的教育理念是：“教師不是春蠶，也不是紅燭，因?yàn)榻處熢谂c學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話時(shí)并沒有消耗自己、失去自己，相反，教師在喚醒學(xué)生自主意識(shí)的同時(shí)也喚醒了教師自己的自主意識(shí)，在激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)也激發(fā)了教師自己的潛能。對(duì)教師而言，學(xué)生的成長(zhǎng)就是教師生命的延續(xù)。教師在成就學(xué)生理想的同時(shí)，其實(shí)也就真的成就了自己。不斷地反思與認(rèn)真地實(shí)踐又使她形成了豐厚的精神積淀和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)生喜愛與家長(zhǎng)信賴。從范老師身上，我學(xué)到了很多。
對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)專業(yè)的追求。范老師不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日，穿梭于學(xué)生家庭之間；不知犧牲了多少個(gè)下班休息時(shí)間，給那些需要幫助的孩子補(bǔ)習(xí)功課，帶著那些迷失方向的孩子回歸正路……。然而，當(dāng)看到滿園桃李繽紛，當(dāng)聽到“謝謝您，我一生中最好的老師”這句話范老師怎能不由衷地微笑呢？人生無(wú)憾自豐盈，范老師在這平凡的崗位上，繼續(xù)用她的執(zhí)著，用她的愛心，用不懈的追求，去實(shí)現(xiàn)師者的夢(mèng)想。
人并非為獲取而給予，給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè)。對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。
關(guān)于范老師，身邊的每個(gè)人提起，都會(huì)有一種敬佩之情。或許是因?yàn)樗ぷ髌饋?lái)嘔心瀝血、一絲不茍，但我想更多的，應(yīng)該是她那顆敬業(yè)愛崗的心。這就是我身邊的師德楷模，我佩服她，我也祝福她——健康快樂(lè)。
