教師姓名：殷曉艷教師所在學(xué)校：杭州市勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校
最美心靈畫師
在杭州市勝利實(shí)驗(yàn)教師隊伍中有這樣一位老師，生活中的她有點(diǎn)小情趣，喜歡寫寫書法，畫畫工筆畫，也喜歡做做縫紉，玩玩編織。工作中的她，以姐姐般的親切去了解孩子，以慈母般的溫情去關(guān)懷學(xué)生，順應(yīng)孩子的天性，尊重他們的想法，包容他們的缺點(diǎn)，促進(jìn)他們的成長。
班里的“小拳頭”一不高興就大打出手，甚至還會咬老師，打老師的背，有時還拿剪刀剪學(xué)校的電線。面對缺愛的“小拳頭”，主動靠近他，常拉著他做游戲，談心，還為他專門建立了“成長掛歷”，和孩子一起記錄他當(dāng)天的行為，把每天優(yōu)點(diǎn)和不足詳細(xì)地記錄在掛歷里，及時表揚(yáng)每天細(xì)微的進(jìn)步，讓“小拳頭”浸潤在關(guān)懷和寬容中；同時，她不斷地與家長溝通，改變“小拳頭”爸爸的觀念，說服他回到杭州工作，陪伴“小拳頭”。四年如一日，這一抹溫和的粉色，讓“小拳頭”冰封的心被暖化了，漸漸融入班集體，他收起了打人的小拳頭，用這雙胖乎乎的小手，去幫助同學(xué)削鉛筆，搬凳子，幫助老師做力所能及的事。
班里的“小拖拉”是個典型的慢性子，往往要花費(fèi)超出一般同學(xué)幾倍的時間才能完成作業(yè)。長此以往，導(dǎo)致“小拖拉”親子關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)成績一落千丈，他成天悶悶不樂。 為了讓“小拖拉”快起來，她為“小拖拉”量身定制了一套時間管理的童趣指導(dǎo)策略，比如：嘗一嘗“時間小餡餅”；學(xué)一學(xué)“時間安排小喘氣”；收一收“時間小蕃茄”做一做“快速作業(yè)單”；簽一簽“時間小合約”……這一抹充滿童趣的藍(lán)色，讓在不僅讓“小拖拉”在寓教于樂中學(xué)會了珍惜時間，科學(xué)安排時間，還大大提高了他對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。同時也不斷提高“小拖拉”注意力品質(zhì)，并讓他慢慢地學(xué)會有他律到自律，每天拖延時間明顯降低，效果逐漸穩(wěn)定。
總找各種理由不肯上學(xué)的“小草芽”，狀況百出，自暴自棄。她先當(dāng)起觀察員，兩個月時間，做了近20000字的情況記錄，逐漸找到孩子的問題根源：自卑。于是，她設(shè)立了“陽光小助手”的職務(wù)，激發(fā)“小草芽”在崗位鍛煉中不斷找到自信，控制不良情緒，糾正行為問題。 不久之后，“小草芽”不再那么偏執(zhí)沖動，不再那么灰心喪氣，他內(nèi)心深處的善良和上進(jìn)被不斷激發(fā)了出來，不但改正了很多原本不愿意承認(rèn)的錯誤，而且還會默默地為班級做些好事。
她不僅是位走心的班主任，她還在校資源教室站長一職中積極實(shí)踐著。她積極調(diào)動全校老師關(guān)愛每一位學(xué)生，協(xié)同開展感統(tǒng)游戲社團(tuán)，聽知覺注意力訓(xùn)練，認(rèn)真統(tǒng)計分析，提供指導(dǎo)策略，還多次開展個性化家長會和家長座談會，向家長普及教育理念，促進(jìn)家校配合，幫助學(xué)生成長，扎扎實(shí)實(shí)做好支持和服務(wù)工作，希望畫一道融合的彩色，讓學(xué)校更多孩子一起幸福成長。
現(xiàn)在，你應(yīng)該猜出她是誰了吧？對，她就是六年級組的殷曉艷老師，她用自己獨(dú)特的人格魅力，用一顆赤誠的愛心，做學(xué)生心靈的畫師，勾畫出一朵五彩的德育之花，勾畫理想，勾畫春天，勾畫希望！
