01
前幾天帶著女兒去游樂場(chǎng)玩，快到晚飯時(shí)間了，小朋友們還是舍不得走。
家長們使出渾身解數(shù)，有的好言相勸，有的大喊大叫，有的絮絮叨叨想把孩子哄回家吃飯，效果都不是很好。
這時(shí)一位媽媽淡定地開口：「李豆豆，我數(shù)到3，立刻站在我面前跟我回家！」沒想到的是，那個(gè)小朋友在數(shù)到2的時(shí)候，就已經(jīng)站到了媽媽面前。
很多家長驚嘆，這招太好用了，我也要試試！
我的腦海中卻一直閃現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的畫面：那個(gè)小男孩急忙跑到媽媽面前，站得筆直，雙手緊緊貼在褲子上，像是在站軍姿，清澈的眼睛里，含有一絲絲恐懼。
02
不用打，不用罵，為什么「數(shù)到3」這么簡單一句話，威力這么大？
因?yàn)樵谟?jì)數(shù)的過程中，孩子的精神一點(diǎn)點(diǎn)地緊繃，他不知道媽媽接下來會(huì)如何處置他，只好乖乖服從。
我們都有過跑步之前裁判數(shù)123的體驗(yàn)。那個(gè)時(shí)刻，我們精神緊繃，我們緊張裁判語氣的嚴(yán)肅，緊張123之后的結(jié)果。
孩子面對(duì)「123」的時(shí)候，心情是一樣的。
孩子真正怕的，當(dāng)然不是這3個(gè)數(shù)字，他們怕的，是媽媽馬上要發(fā)火的語氣，是這數(shù)字之后的懲罰。
這3個(gè)數(shù)字是權(quán)威，是服從，是命令，是強(qiáng)制。
除了「數(shù)到3」的方式，很多威脅的話比如「再不過來我就不要你了」「再不乖就讓收廢品的把你收走」「再哭媽媽就不喜歡你了」，都會(huì)有同樣的「效果」。
小S就曾驕傲地說：「我不打小孩，也不做大呼小叫的媽媽，而是有一種另類但是很管事的方法，就是我很會(huì)編故事騙小孩，例如不乖就會(huì)被車碾過，或是被電死，不然就是被火燒之類的�！�
孩子根本不知道自己哪里不乖，也不知道自己為什么要被如此殘忍對(duì)待，更不知道自己其他的行為，會(huì)不會(huì)引發(fā)這些可怕的事。
被威脅的孩子，何其無辜��！
可這一次次的威脅，對(duì)孩子建立和父母的親密關(guān)系、建立規(guī)則意識(shí)，都是有害無利的。
長此以往，孩子會(huì)一直生活在不安中，對(duì)家長的愛也越來越?jīng)]有安全感。
這樣的教育方式，看起來立竿見影，可我們有沒有想過，那個(gè)執(zhí)行命令的孩子，內(nèi)心又是怎樣的掙扎呢？
03
知乎上有一個(gè)問題：為什么有人愛嚇唬孩子，說「媽媽不要你了」之類的話？
有一個(gè)回答說：我被這種方式嚇到不敢關(guān)燈睡覺，門要開著，聽著爸爸媽媽看電視的聲音才能睡著。起床看不到爸爸媽媽就哭，哭到睡著醒來還沒見人繼續(xù)哭。
因?yàn)榘职謬樆Ｎ艺f，不乖的話第二天把我扔到老家�；叵肫饋�，我根本不知道自己哪里不乖，只是在害怕，怕爸爸把我扔掉，扔在一個(gè)陌生的地方。
直到現(xiàn)在，我也很害怕「被拋棄」的感覺。
孩子真的很敏感，有時(shí)候你以為無足輕重的小事情，在孩子心理就是一輩子的陰影。
也許有的孩子比較幸運(yùn)，沒有留下一生的陰影，可他們也許是懂得了那些嚇唬的話是假的，數(shù)完3個(gè)數(shù)之后，什么也不會(huì)發(fā)生，媽媽不會(huì)扔掉他，他不會(huì)被馬桶沖走，也不好有怪獸要吃他。
但是父母的威信，也隨之消失了。
早教專家林怡在《別以為你會(huì)愛孩子》中說：客觀衡量一下，我們對(duì)孩子的愛，與孩子對(duì)我們的愛，是那么的不對(duì)等。只有當(dāng)他們是我們心中的小天使的時(shí)候，我們才會(huì)視他們?nèi)鐚氊�，否則就會(huì)變臉。
有時(shí)候，我們真的不如孩子。
04
馬歇爾?6?1盧森堡在《非暴力溝通》中說：也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是暴力的，但我們的語言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。
教育孩子的路有無數(shù)條，而恐嚇威脅，無疑是最愚蠢的一條。
《長襪子皮皮》作者林格倫說：兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們每時(shí)每刻都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
想要「堅(jiān)定而友善」的正面管教，可以從改變自己和改變與孩子的交流方式兩方面入手。
首先要承認(rèn)自己存在壞情緒，并且它會(huì)失控。
心理學(xué)上有一個(gè)情緒ABC理論，認(rèn)為激發(fā)事件A只是引發(fā)情緒和行為后果C的間接原因，而引起C的直接原因則是個(gè)體對(duì)激發(fā)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B。
也就是說，人類情緒的失控往往不是由于孩子的某些行為，而是其他事情，比如工作和生活壓力導(dǎo)致耐心喪失、血槽近空，遇到孩子不乖的時(shí)候，直接發(fā)泄了出來。
那么，意識(shí)到自己的情緒會(huì)惡化，會(huì)升級(jí)后，我們就要想辦法化解它。
有這樣一個(gè)故事，一位喪偶的媽媽，意外得到一筆獎(jiǎng)金，由于生活拮據(jù)， 她要算計(jì)每一分錢怎么花。到了商場(chǎng)后，她想到自己長期以來的壓抑，將要崩潰了。
這時(shí)，她走進(jìn)一家服裝店，買了一雙絲襪，一雙高跟鞋，吃了一頓西餐，安靜的看了一本雜志……那天下午她回家時(shí)，覺得自己輕松多了。
那一雙鞋，一頓飯，就是她壓抑的發(fā)泄口。
我們每一位媽媽都需要這樣的出口，接納自己的壞情緒，讓它釋放出去，而不是發(fā)泄在孩子身上。
每天在自己易怒的時(shí)間點(diǎn)提醒自己一下，或者在情緒不好之前允許自己放縱一下，吃個(gè)甜品，喝杯咖啡，盡可能以一個(gè)良好的情緒，去面對(duì)孩子。
畢竟，我們生氣的時(shí)候，想的那些「這孩子這樣下去還了得」并不會(huì)發(fā)生。
05
當(dāng)孩子「不乖」我們?nèi)滩蛔∫{恐嚇，數(shù)「1、2、3」的時(shí)候，不妨找到他們「不乖」的具體原因。
孩子真的是很單純的「物種」，他們的行為都是內(nèi)心世界的表征。
我們看到的是他們不愿意去睡覺，但是他們也許想的是：好想和爸爸媽媽再玩一會(huì)兒；我一點(diǎn)兒都不困；新買的玩具讓我很興奮，不想睡覺；我有點(diǎn)害怕黑暗，會(huì)不會(huì)有怪獸……
當(dāng)我們站在孩子內(nèi)心的視角去審視時(shí)，很多問題也許就迎刃而解了。
其他問題的解決也是如此，解決問題的方案不是預(yù)定好的，而是我們與孩子的心相互碰撞的結(jié)果，這種走入孩子的內(nèi)心而自然產(chǎn)生的解決方案，才是智慧的、靈活的。
在一個(gè)綜藝節(jié)目中，包文婧想盡辦法想讓餃子吃飯，可是餃子怎么也不肯。張歆藝無意間說了一句「小豬佩奇也是這么吃的」，餃子立刻吃了起來。
的確，如果包文婧說一句「我數(shù)到3，你立刻給我吃下去」餃子也許也會(huì)吃掉，但是對(duì)于親密關(guān)系的維護(hù)，結(jié)果肯定是不一樣的。
更重要的是，威脅孩子或許短期內(nèi)非常有效，但長此以往，會(huì)讓孩子失去對(duì)家長的依賴感和安全感，反而容易產(chǎn)生叛逆和迎合兩種扭曲的相處方式。
溫和的方式，也許見效沒那么快，但對(duì)于孩子心理的長遠(yuǎn)發(fā)展，卻是有益的。
06
去年春運(yùn)期間，陳可辛導(dǎo)演《三分鐘》戳到無數(shù)人的淚點(diǎn)。
短片講述的是發(fā)生在車站的故事，一位媽媽是一位乘務(wù)員，工作在南寧到哈爾濱，中國最長的一條鐵路線，一次出行，就要6天的時(shí)期。這6天，就錯(cuò)過了與孩子過年。
孩子非常想念媽媽，于是一家人決定在火車�？吭诶霞艺九_(tái)的3分鐘，讓媽媽與孩子見一面。
火車到站，媽媽維持秩序，讓乘客先下后上，所有人都上車后，還剩下兩分鐘。媽媽抱著孩子，千言萬語都化成了淚水。
這時(shí)，兒子卻大聲地背起了乘法口訣：「一一得一，一二得二……」
媽媽想起，自己曾經(jīng)跟兒子說：「如果你今年不會(huì)背，就沒辦法在媽媽工作的小鎮(zhèn)上學(xué)，就看不見媽媽了……」
這個(gè)感人的故事，讓我們看到了孩子對(duì)媽媽的愛，以及他對(duì)失去愛的恐懼。
在孩子心中，比起將會(huì)收到的懲罰，被拋棄的恐懼更可怕，「1、2、3」就聽話的孩子，比你想象得更愛你。
「我數(shù)到3」這句話，不是不能對(duì)孩子說，而是要說對(duì)地方。
就像電影《弱點(diǎn)》里，每當(dāng)有壞事發(fā)生的時(shí)候，媽媽總會(huì)告訴：
「奧赫，閉上眼睛。然后我數(shù)到3，睜開你的眼睛，過去已經(jīng)過去，世界一片美好�！�
這句話，這3個(gè)數(shù)字給了奧赫無盡的動(dòng)力，即使生活是艱難的，可是奧赫卻對(duì)世界充滿了善意。
這才是「我數(shù)到3」的正確使用姿勢(shì)。
你學(xué)會(huì)了嗎？
互動(dòng)
「數(shù)到3，再不吃飯以后就別吃了」
「數(shù)到3，再不聽話就丟你去垃圾桶」
「數(shù)到3，給我擦干眼淚上學(xué)去」
...
家長們，
這幾個(gè)字，你說過嗎？
「數(shù)到3」，是一把雙刃劍，
要掌握好它的正確使用姿勢(shì)！
● End ●
