隨著幼兒園開學(xué)日期臨近，家住番禺的李女士開始擔(dān)心，怕孩子適應(yīng)不了，根據(jù)家長幫·好未來公益基金聯(lián)合發(fā)布的中國家庭教育焦點問題調(diào)查報告的數(shù)據(jù)，有16 .4%的小朋友有入園分離焦慮癥的問題。還有半個月，幼兒園就要開學(xué)了，如何幫助孩子緩解分離焦慮癥是家長非常關(guān)心的問題。教育專家于東輝認(rèn)為，其實每個小朋友都有分離焦慮癥，只是程度輕重。要減輕小朋友的分離癥是個技術(shù)活，不是把孩子送到學(xué)校就行了，還需要上學(xué)前的溝通和放學(xué)后的交流。提前熟悉環(huán)境可減輕焦慮
李女士發(fā)現(xiàn)，最近，每次跟自己的孩子說，你馬上要上幼兒園了，要乖乖啊，孩子總表現(xiàn)得很不高興，并且大聲說不愿意去上幼兒園！于東輝認(rèn)為，這是小朋友的正常表現(xiàn)，不是毛病。因為在上幼兒園的前幾年，小朋友都有父母陪伴，現(xiàn)在要他去一個陌生的地方，產(chǎn)生恐懼不安是正常的，沒有一個完全不會感到焦慮的小朋友，只有嚴(yán)重和不嚴(yán)重的區(qū)別，歸根是缺乏安全感的問題。于東輝舉例，南海區(qū)一個幼兒園曾做過一個實驗，開學(xué)首日的頭半天，孩子們由父母陪伴，這樣的過渡，孩子的分離焦慮癥就會相對好很多，建議家長多在開學(xué)前帶孩子去幼兒園熟悉環(huán)境。
不要和孩子說，你不乖讓老師批評你
黃埔區(qū)文船幼兒園的胡超群園長認(rèn)為，孩子有分離焦慮癥是正常的，但是如果持續(xù)時間過長則是和父母的教養(yǎng)有關(guān)。如果父母本身就比較焦慮，那么焦慮的情緒就會傳染到小孩身上。建議父母可以和小孩每天約好幾點來接，而且不要最后一個才來接孩子，尤其越小年齡的孩子越不要最晚一個接。如果孩子是慢熱型又比較內(nèi)向，那么父母就要多花時間，約上他的小伙伴讓他們一起在幼兒園玩，不要讓孩子感到孤獨。性格敏感的孩子，往往他們的父母也是情感細(xì)膩的，對這種孩子，家長平時在家里不要和孩子說，你不乖，讓老師批評你，不要營造一個兇惡的老師的形象，要讓孩子喜歡上老師，喜歡上幼兒園，感覺到幼兒園是溫暖的。
不要在幼兒園抱著孩子邊講道理邊安慰
廣州二沙島啟思幼兒園宋海霞園長說，真正上幼兒園時，家長內(nèi)心都會很糾結(jié)，因為面對哭鬧的孩子，家長會不舍得，想多陪伴一下寶貝，希望能安撫寶貝的情緒，因此會在幼兒園抱著孩子，邊講道理邊安慰，其實家長這么做反而會讓孩子更難適應(yīng)，因為家長不管呆多久，還是得離開，將孩子交到老師手上，所以一般都建議家長將孩子送到幼兒園后，馬上離開。下午接孩子時多問問孩子在幼兒園有什么好玩的，從正面引導(dǎo)孩子，不要問孩子今天有沒有小朋友打你之類的問題，這樣問反而會加深孩子對幼兒園的抵觸，若真有問題，建議問老師。接了孩子后，晚上家長就要多陪伴孩子，多與孩子聊天，告訴他幼兒園有很多小伙伴，很多好玩的，或許讓寶貝自己講講在幼兒園的體會，多抱抱孩子，讓孩子有安全感！一般情況下，都建議家長堅持天天送孩子上幼兒園，不要因為孩子情緒上的哭鬧而請假，這樣孩子將更難適應(yīng)，除非身體真的不舒服。 采寫：南都記者 江玲
媽媽支招
張女士：開學(xué)前先帶孩子到幼兒園附近逛逛，剛開學(xué)期間早點去接她，逐漸拉長孩子在幼兒園里的時間。一般第一天孩子對幼兒園比較新鮮，還不太會大哭，第二天才知道原來要一天見不到媽媽。開學(xué)第一周盡量給孩子多吃點滋潤的糖水防止嗓子發(fā)炎，否則一發(fā)燒，小孩再去幼兒園就更加難分離了。
晚送早接早適應(yīng)
蘇女士：第一周我午飯后就接回來了，早上十點才送過去。送小孩上幼兒園的時候心態(tài)要放輕松，和她說說笑，每次都親一下她再走。
讓孩子成為其他孩子的榜樣
李女士：孩子都喜歡別人鼓勵他，如果能夠成為別人的榜樣，他會很有責(zé)任心。有一次我的孩子在上幼兒園的路上鬧別扭，不想上學(xué)，我就指著其他小朋友說，寶寶看，給這個小妹妹做個榜樣好不好，寶寶是很勇敢的，上幼兒園是很好玩的，里面有老師還有很多小朋友一起陪你玩。聽了我這么說后他就不鬧別扭了，乖乖地上學(xué)去。
幼兒園家長面臨的其他困惑
關(guān)于注意力
33.6%的孩子在學(xué)習(xí)中注意力不集中。
27.5%的孩子無法靜下心學(xué)習(xí)。
25.4%的家長認(rèn)為孩子讀書習(xí)慣差。
分析 胡超群認(rèn)為3到6歲的孩子在學(xué)習(xí)中注意力不集中，首先家長要有個正確的認(rèn)識，這個年齡段的小孩生性活潑，好奇心重，專注時間比較短，一般只有5到15分鐘，隨著年齡的增長，專注力是會增加的。家長應(yīng)該用孩子感興趣的事情來引導(dǎo)他們，而且要善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點，并不是能說會道就是好的，應(yīng)有多元化的發(fā)展。培養(yǎng)他感興趣的事情。到了4到5歲以上的小朋友，可以嘗試引導(dǎo)他們不感興趣的事情，不斷去鼓勵他們，用遞進(jìn)式脫敏式的方法來進(jìn)行教育。
關(guān)于動手能力
28%的家長擔(dān)心孩子的動手能力缺乏。
8.7%的家長認(rèn) 為孩子記憶力不好。
13.3% 的家長認(rèn)為孩子學(xué)科能力(算數(shù)、認(rèn)字)較弱。
分析 對于缺乏吃苦耐勞和動手能力差的問題，胡超群認(rèn)為應(yīng)該辯證地去看，這個跟生活條件有關(guān)，但是家長沒有看到孩子吃苦耐勞的方面，幼兒園往往會看到孩子的另一面，在家里家長都幫孩子把事情做了，孩子都沒有動手和吃苦耐勞的機會，家長要把握好尺度，有些事情孩子是可以自己去做的，不必過于溺愛。
(原標(biāo)題：幼兒園即將開學(xué) 哭潮來襲怎么破？
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