課堂上，用電子白板替代傳統(tǒng)黑板
2012年國際教育創(chuàng)新大會，上周在杭州下城區(qū)召開。“以信息化帶動教育現(xiàn)代化”，是本次大會的主題。
在“運用信息技術(shù)提高教師教學(xué)能力研討會”分論壇上，杭州勝藍實驗學(xué)校及杭州青藍小學(xué)，分別演示了信息化的英語和數(shù)學(xué)課。
他們，如何用信息技術(shù)改造課堂？對此，專家們又有何看法？
電子白板提高了教學(xué)趣味性
杭州勝藍實驗學(xué)校5年級的英語課《My Mom》，不見傳統(tǒng)的教材課本、黑板與粉筆。取而代之的是，學(xué)生人手一臺筆記本，上課老師呂慧演示的電子白板與指揮筆。
白板軟件自帶屏幕批注、聚光燈、遮屏等效果。呂慧用趣味的方式，為學(xué)生解疑。
而學(xué)生，則在“一人一機”上，根據(jù)自己的水平自主學(xué)習(xí)。
比如，聽力練習(xí)、跟讀錄音與對比練習(xí)及段落排序小游戲練習(xí)，都可自己調(diào)試。
杭州青藍小學(xué)的數(shù)學(xué)課《梯形的面積》，也用白板生動演示圖形間的微妙關(guān)系。
梯形與平行四邊形，有怎樣的關(guān)系？
授課老師虞佳在白板上畫了一個梯形，又復(fù)制了一個梯形。
旋轉(zhuǎn)平移后，兩者拼接成一個大的平行四邊形。
原來，這個圖形的面積是原梯形面積的2倍。
由此，梯形面積的計算公式，也就推導(dǎo)了出來。
那么，平行四邊、梯形、三角形之間，又是怎樣的轉(zhuǎn)換關(guān)系？
虞佳在白板上，將梯形的上底與下底拉平時，一個平行四邊形便產(chǎn)生了。
隨后，她又將梯形上底縮短至0時，三角形產(chǎn)生。
此外，虞佳還讓學(xué)生討論，圖形有哪些切割的方法。
白板上，實時生成了學(xué)生的想法，并可拍照保留。
老師該如何運用電子白板？
課后，不少老師提出了各自的信息教學(xué)困惑。
比如，杭州長壽橋小學(xué)的一位英語老師問：“學(xué)校今年引入了白板，老師們最感興趣的是，白板有哪些適合英語學(xué)科的特色和技巧？”
杭州東園小學(xué)的一位英語老師則問：“我在想最大的問題是資源，如何解決資源庫問題。比如，出版的教材是否建立了相應(yīng)的語音系統(tǒng)，就像大學(xué)的語音教室，是一個視頻、聽力全方位結(jié)合的感官系統(tǒng)。”
對此，結(jié)合兩節(jié)演示課，專家們表達了各自的看法。
聯(lián)合國教科文組織亞太總部信息技術(shù)教育部主任苗逢春建議道：“希望英語課有一個仿真的繪畫，一邊做動作一邊說話。結(jié)合情境，讓學(xué)生觀察說話。”此外，技術(shù)地應(yīng)用電子白板的幅度。
“白板的運用如果不能與教學(xué)很好地結(jié)合，那它只是一塊幕布�，F(xiàn)場有兩個白板 ，如果老師只用了一塊，把另一塊當(dāng)成投影布 ，這是一種浪費。”華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院副院長趙建華教授認為，老師需要很好的掌握電子白板的功能，這是第一步 。
第二步，是課程設(shè)計組織課堂，把教師解放出來。老師操作白板時不用跑到電腦前 ，但如果老師意識不到電子白板帶來的方便，那就是技術(shù)的浪費，這是一個革命，有很多技巧。
第三步，是學(xué)科知識如何與信息技術(shù)更好地結(jié)合。
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