肖川：基礎(chǔ)教育該為學(xué)生奠定怎樣的基礎(chǔ)
我們說．基礎(chǔ)教育要為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要為學(xué)生幸福的人生奠定基礎(chǔ)，那么，這個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)該包含些什么”過去。我們將基礎(chǔ)教育之“基礎(chǔ)”的含義僅僅理解為基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能， 即所謂“雙基”，這種理解是片面的，狹隘的．而且在實(shí)踐中也是有害的——既不利于基礎(chǔ)教育為學(xué)生幸福的人生奠基．也不利于使基礎(chǔ)教育服務(wù)于完整的人的成全：在我看來，基礎(chǔ)教育所要為學(xué)生幸福人生和終身發(fā)展而奠定的基礎(chǔ)．至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。
首先，基礎(chǔ)教育應(yīng)該在學(xué)生的內(nèi)心世界中打下一個(gè)亮麗的底色。要讓學(xué)生感受到生活的美好，人性的美好；讓學(xué)生學(xué)會(huì)過精神生活．重視精神的價(jià)值．眷注內(nèi)心．使學(xué)校生活成為整個(gè)人生美好回憶的巨大的寶庫，以便讓學(xué)生形成快樂、開朗、積圾、樂觀的人生態(tài)度，決樂是心靈的陽光。一個(gè)不決樂的人．就有可能內(nèi)心變得陰暗，就可能對(duì)人不信任，甚至充滿敵意，就有可能成為害群之馬，甚至是窮兇極惡之徒。
其次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)應(yīng)該包括學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力。學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力的培養(yǎng)和發(fā)展是比他們學(xué)到了什么更有意義的。當(dāng)然．這離不開對(duì)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但這個(gè)過程是不是能夠讓學(xué)生感受到智力勞動(dòng)的快樂，是不是有一個(gè)精神充實(shí)的過程。是不是能經(jīng)歷精神的歷險(xiǎn)和理智的挑戰(zhàn)，決定著我們的基礎(chǔ)教育能不能培養(yǎng)出學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力�！秾W(xué)記》中說：“善歌者．使人繼其聲；善教者。使人繼其志；”只有當(dāng)我們教師有不斷學(xué)習(xí)的愿望和興趣時(shí)．才可能為學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，
再次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)中應(yīng)該包括發(fā)展學(xué)生獨(dú)立地、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的品質(zhì)和能力。這就需要學(xué)會(huì)質(zhì)疑與獨(dú)立思考——不輕信，不盲從、不惟書、不惟上。一切都放在理性的天平上來考量，思考別人思考過的問題；就需要學(xué)會(huì)有效地自我表達(dá)——能夠充分地、體面地表達(dá)自我：包括口頭言、書面語言、形體語言的表達(dá)，也包括我們的詩人接物、穿著打扮，甚至一切的創(chuàng)造性的活動(dòng)都是一種自我表達(dá)：就需要學(xué)會(huì)收集和處理信息——當(dāng)你作出選擇和決定時(shí)，你知道從什么地方可以獲得可靠的、足夠的信息；作為民主社會(huì)合格的公民。必須具有自主判斷。自主選擇、自主承擔(dān)的能力．這些能力的發(fā)展．是造就獨(dú)立的而不是仰人鼻息、依附于人的，有尊嚴(yán)而不是自輕自賤的人的重要方面。
第四，基礎(chǔ)教育為了學(xué)生幸福人生奠定的基礎(chǔ)中還應(yīng)該包括引領(lǐng)學(xué)生分享和掌握人類千百年來積累的基本經(jīng)驗(yàn)和核心價(jià)值。如：”民主能夠防止最壞的事情發(fā)生”，“權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對(duì)權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)腐敗”，”兼聽則明．偏聽則暗”，”知人者智，自知者明．勝人者有力，自勝者強(qiáng)”．”S(里程)是T(時(shí)間)和V(速度)的乘積”，等等。這些都是人類的基本經(jīng)驗(yàn) 至于人類的核心價(jià)值，我比較推崇西方近代啟蒙思想家所提倡的“自由、民主、平等、博愛，人權(quán)”，教育是一種價(jià)值引導(dǎo)的工作．沒有明確的、代表人類文明進(jìn)步方向的價(jià)值的追求，就談不上真正意義上的教育：這一點(diǎn)，將教育區(qū)別于單純的規(guī)訓(xùn)，特別值得指出的是．強(qiáng)調(diào)夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)仍然是必要的，只是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過程應(yīng)該成為完整的人的全身心高度投入并充滿主動(dòng)性、創(chuàng)造性和深層次情感體驗(yàn)的過程，將發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思考策略作為教學(xué)的目際追求。
第五，基礎(chǔ)教育要幫助學(xué)生與他人、自我和自然建立積極的、建設(shè)性的關(guān)系。學(xué)會(huì)寬容．學(xué)會(huì)善待他人．學(xué)會(huì)珍惜親情、友情，學(xué)會(huì)與他人建立起真誠的、親密的關(guān)系；學(xué)會(huì)自我反省，自我檢視、自我超越和自我發(fā)展．形成積極的自我圖像，形成自我的同一感和統(tǒng)一的生活哲學(xué)：學(xué)會(huì)親近自然，聆聽天籟之音，珍愛萬物，珍惜我們生活的環(huán)境和自然資源。不暴殄天物．不人為物役。
一言以蔽之，基礎(chǔ)教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)．更要對(duì)學(xué)生一生的幸隔人生負(fù)責(zé)�；A(chǔ)教育要帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明，人格的挺拔與偉岸．帶給學(xué)生對(duì)于自我．對(duì)于生活、對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信。以便使每一個(gè)學(xué)生都能夠成為自由社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
來源：《人民教育》
