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更新于2025-06-20 16:13:39
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升入了三年級(jí),我發(fā)現(xiàn)小朋友平時(shí)多了很多抄寫的作業(yè),小朋友本身都會(huì)有點(diǎn)惰性一碰到抄寫的作業(yè)就會(huì)沒(méi)寫先感覺(jué)手疼了,然后就拖拖拉拉的,導(dǎo)致有時(shí)候都沒(méi)有空去閱讀和閱讀練習(xí)(因?yàn)槠綍r(shí)出了學(xué)校的作業(yè)我私下有要求她每天兩篇閱讀理解和半個(gè)小時(shí)的閱讀課外書)。

長(zhǎng)久下來(lái)我發(fā)現(xiàn)她詞匯量都沒(méi)有進(jìn)步,學(xué)校的單元測(cè)試也出現(xiàn)了閱讀理解大不如從前的情況。我一著急就問(wèn)了下老師,希望老師能適當(dāng)?shù)臏p少抄寫的作業(yè)讓小朋友有多余的時(shí)間閱讀增加詞匯量。然而老師很官方的回答了我:閱讀很重要,但是讀寫能力也很重要。我當(dāng)時(shí)就納悶了,讀寫能力難道就是抄寫生字詞?抄寫好詞好句?小朋友們就一定記得?

之后一次回家作業(yè)中一篇作文的批改讓我對(duì)老師的話無(wú)法理解了。因?yàn)樽魑囊笞謹(jǐn)?shù)350字,小朋友可能只寫了250個(gè)左右。老師在試卷上批改“字?jǐn)?shù)不夠”之后就沒(méi)有別的批改痕跡。小朋友回家之后跟我說(shuō)老師要求重寫在原試卷上,那勢(shì)必要擦掉原來(lái)寫的。我問(wèn)了老師,哪怕原來(lái)作文字?jǐn)?shù)不夠也可以適當(dāng)?shù)呐囊幌,讓小朋友本人合家長(zhǎng)知道她作文到底寫的可有可圈可點(diǎn)的地方還是完全不行(畢竟不是所有家長(zhǎng)都懂的怎么把文章寫的好)。重寫沒(méi)有問(wèn)題,完全可以寫在別的本子上,為什么要抹去之前寫好的文章。然而老師的回答是:課堂上已做分析,無(wú)重點(diǎn),無(wú)細(xì)節(jié),考試中字?jǐn)?shù)不足的作文達(dá)不到及格分。我想請(qǐng)問(wèn)老師,小朋友上學(xué)這是為了考試考個(gè)分?jǐn)?shù)?而不是學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)寫作文的技巧嗎?

我納悶去找出小朋友以往的考試練習(xí)卷還真發(fā)現(xiàn)只要字?jǐn)?shù)夠老師就直接一個(gè)大勾,也沒(méi)有批改的痕跡,平時(shí)上交的周記日記也沒(méi)見批改之后下發(fā)回來(lái)。所以我們家長(zhǎng)也看不出到底小朋友的作文在老師的眼里是否是一篇完整文章,是好?是壞?我們作為家長(zhǎng)寫作水平也會(huì)有限的,在我的認(rèn)知里,想要寫出好的作文必須要有豐富的詞匯量。我本人很喜歡看小說(shuō),平時(shí)都喜歡帶著孩子一起看。我沒(méi)奢望孩子能寫出什么驚天動(dòng)地的文章,但起碼我想知道她在學(xué)校里寫的作文還有其他作業(yè)的質(zhì)量。

可能是我不懂現(xiàn)在有些老師的教學(xué)方式,但是“字?jǐn)?shù)不夠”幾個(gè)字讓我知道了原來(lái)現(xiàn)在作文是靠字?jǐn)?shù)評(píng)定好壞的,導(dǎo)致孩子現(xiàn)在寫作文死命的湊字?jǐn)?shù)來(lái)完成作業(yè)。為了完成作業(yè)而寫作業(yè)?
斑斑做個(gè)小調(diào)查
孩子的老師平時(shí)怎么批改作業(yè)
是直接對(duì)勾、打叉
還是會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫點(diǎn)建議
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回復(fù)(84)
超級(jí)版主 發(fā)表于2019-10-11 09:51:42

我記得我那時(shí)候老師都會(huì)用紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)有修改建議什么的
V15 發(fā)表于2019-10-29 18:14:50

我覺(jué)得說(shuō)老師不容易要修改很多作業(yè),那我們工作不多?因?yàn)楣ぷ鞫嗑涂梢园压ぷ鞑蛔龊茫?
V14 發(fā)表于2019-10-29 18:16:08

我覺(jué)得樓主說(shuō)的很對(duì)啊,字?jǐn)?shù)不到,要求重寫一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有,問(wèn)題是寫好的就不能點(diǎn)評(píng)下?
V14 發(fā)表于2019-10-29 18:16:42
1#

難道就因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠就不給分了?
V14 發(fā)表于2019-10-29 18:17:10
2#

老師可能也確實(shí)要批改很多吧
V14 發(fā)表于2019-10-29 18:17:43
3#

樓上已經(jīng)有人說(shuō)了,工作多就可以不做好了?
V11 發(fā)表于2019-10-30 07:38:49
4#

對(duì)啊
V14 發(fā)表于2019-10-30 07:49:01
5#

……
貴賓
勛章
發(fā)表于2019-10-30 08:00:41
6#

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力,不是一般的難,我們一到周末就是作文,總是很努力的湊字?jǐn)?shù),還好想象力夠豐富,每次都不錯(cuò)
V14
勛章 勛章
發(fā)表于2019-10-30 08:16:25
7#

從應(yīng)試角度來(lái)講,考試閱卷字?jǐn)?shù)不夠?qū)儆谥卮箦e(cuò)誤,就像考駕照不系安全帶一樣,哪怕過(guò)程完美,都直接不及格!老師可能口氣強(qiáng)硬了點(diǎn),但教學(xué)是并不存在特別的問(wèn)題,倒是孩子還有自我提升空間。
V16 發(fā)表于2019-10-30 09:06:27
8#

有明確要求了總要遵守
V16 發(fā)表于2019-10-30 10:08:21
9#


重寫沒(méi)有問(wèn)題,完全可以寫在別的本子上,為什么要抹去之前寫好的文章?

這的確是個(gè)問(wèn)題。
我也在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有的老師要求學(xué)生把錯(cuò)誤的答案擦掉,然后訂正。甚至在考試卷上,作業(yè)本上,老師都打叉了,還讓小朋友擦掉,寫在已經(jīng)打過(guò)叉的地方,看起來(lái)變成了:正確答案打叉了。
這是一種很不好的訂錯(cuò)方式。我在教學(xué)中一定反復(fù)強(qiáng)調(diào),錯(cuò)誤的答案必須保留,訂正的答案寫在錯(cuò)誤答案的邊上。若是寫不下,就寫在外面空白處,再畫箭頭表示,閱讀題則寫成“1訂”、“2訂“等。
但許多小朋友習(xí)慣了那種錯(cuò)誤的方式,一下子改不過(guò)來(lái)。我都要不厭其煩地要求學(xué)生以后按照我的要求做。
為什么要這樣?
道理很簡(jiǎn)單。如果把錯(cuò)誤答案擦掉了,我們就看不出錯(cuò)誤在哪兒了。這樣既不利于記住,又不利于將來(lái)復(fù)習(xí)。
如果保留錯(cuò)誤答案,在一旁訂正,小朋友自己可以看出錯(cuò)在哪兒,以后要注意什么,復(fù)習(xí)時(shí)也一目了然。同時(shí),方便家長(zhǎng)和老師了解小朋友的問(wèn)題在哪兒,從而可以針對(duì)性地幫助解決問(wèn)題。你一擦掉,家長(zhǎng)、老師還以為你本身就是對(duì)的呢,就不會(huì)來(lái)幫助你了。

至于樓主說(shuō)的試卷上的作文字?jǐn)?shù)不夠,老師要求重寫,是否要把原文擦掉再寫,我倒認(rèn)為可以這樣來(lái)解決:
保留原文,然后把重寫的作文寫在一張白紙上,再粘上去。
再不然,就可以先把原文拍照片,再擦掉原文重寫。這樣既不讓老師責(zé)怪,又能自己保留原文,以便分析研究。

V12
勛章 勛章
發(fā)表于2019-10-30 10:51:48
10#

字?jǐn)?shù)不夠就加“啊啊啊啊啊啊啊”!話說(shuō),我在進(jìn)入高中之前,都是這樣寫作文的。
V15 發(fā)表于2019-10-31 09:22:53
11#

現(xiàn)在很多老師,都是秉承著孩子是你自己的,老師只是我的一份工作這樣的思想
所以幾乎再也不會(huì)有什么蠟燭燃燒著自己,照亮了別人巴拉巴拉的小時(shí)候那種偉大的老師了。
當(dāng)然,現(xiàn)在的家長(zhǎng)也比我們那個(gè)時(shí)候的父母有文化多了,有文化了以后呢就是喜歡去“指手畫腳”一些老師的做法,然后,現(xiàn)在的教育環(huán)境呢又讓老師不僅要教書還要做各種其他亂七八糟的事情,這大概也是導(dǎo)致當(dāng)今很多老師覺(jué)得家長(zhǎng)難弄的原因吧。
感覺(jué)大家都好難好難啊。。。
V9 發(fā)表于2019-10-31 09:26:00
12#

我們班主任給孩子批作文很認(rèn)真的。重點(diǎn),細(xì)節(jié),都會(huì)修改。我覺(jué)得小孩子只要是有提高。重寫是必要的。
V14 發(fā)表于2019-10-31 09:31:07
13#

那沒(méi)有我們學(xué)校變態(tài),不是擦掉,是要求用透明膠帶來(lái)粘掉,大家想想吧,如果一個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題,要大人來(lái)粘也不可能粘干凈的,何況是小孩子,把試卷一粘一扯,一個(gè)大洞,然后大哭,這才是最悲劇的,我們小時(shí)候小的就擦一下,大面積的直接劃掉,現(xiàn)在竟然不能劃,說(shuō)是為了讓孩子養(yǎng)成下筆認(rèn)真的習(xí)慣,試問(wèn)人人都是神童嗎,做試卷都不會(huì)錯(cuò)嗎,下筆認(rèn)真了就不會(huì)做錯(cuò)題了嗎?也不讓用修正帶,說(shuō)是有毒,對(duì)孩子不好。就是讓我沒(méi)路走啊,群里經(jīng)常有人在問(wèn)別人,試卷粘破了,把題目給粘沒(méi)了,問(wèn)別人題目是什么來(lái)著,好不好玩。有那么幾個(gè)月說(shuō)是投訴太多了可以不粘了,過(guò)了一陣,又強(qiáng)制要粘了,不粘是劃掉的要批評(píng),看來(lái)我們不要事沒(méi)去投訴吧。
V14 發(fā)表于2019-10-31 09:39:55
14#

我們以前小時(shí)候錯(cuò)誤的題目老師都是要求把正確答案修改在旁邊的,但是現(xiàn)在的老師都是讓把錯(cuò)的擦掉重寫,我也覺(jué)得這個(gè)方式不好,不知道為什么要這樣修改方式呢?
V12 發(fā)表于2019-10-31 09:39:59
15#

我們也是3年級(jí),一到寫作文也是頭大。一開始也是字?jǐn)?shù)不夠,老師直接退回重寫的,字?jǐn)?shù)到的,老師會(huì)批改的,然后讓學(xué)生回家再重新修改(也基本要抄一遍了,原文上修修改改的卷面太難看,我都讓他重寫),改到老師認(rèn)可了,再最后重新抄到另一個(gè)本子上。前幾篇作文我?guī)椭黄鸶牡囊彩歉牧巳、四回,真是頭大。但最近他自已寫的幾篇都一次性過(guò)關(guān)了,只修改了一點(diǎn)點(diǎn)。兒子和我說(shuō),媽媽作文以后我還是自已寫,你幫我的都不行。所以我覺(jué)的3年級(jí)開始寫作文真是一道坎,剛開始的時(shí)候是比較累的,但老師嚴(yán)格一點(diǎn)對(duì)孩子是好事情,家長(zhǎng)千萬(wàn)別在孩子面前抱怨老師的不對(duì)。而且抄好詞好句的確對(duì)寫作文是有幫助的,俗話都說(shuō)好記性不如爛筆頭,讓孩子讀了很多課外書,可能他記住的基本都是大致情節(jié),好詞好句可能都沒(méi)記住
V16 發(fā)表于2019-10-31 09:45:58
16#

[h2016]
V13 發(fā)表于2019-10-31 09:49:24
17#

我覺(jué)得從樓主的描述看,她小孩的老師也沒(méi)有不認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為。反而樓主的要求讓我覺(jué)得很迷惑,為什么現(xiàn)在家長(zhǎng)可以理直氣壯跟老師在正常的作業(yè)上面討價(jià)還價(jià)的?如果是懲罰性的抄寫,家長(zhǎng)去找老師完全是應(yīng)該的,但是一般小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,還在學(xué)習(xí)生詞,有抄寫的作業(yè)不是很正常的么?家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆佑卸栊,不是想著去糾正孩子,反而想著讓老師少布置點(diǎn)抄寫作業(yè)?那班里其他同學(xué),都可以完成的,那要怎么辦?給樓主的小朋友單獨(dú)布置一定數(shù)量的作業(yè)?那老師要怎么工作呢,列個(gè)excel表格登記下全班幾十個(gè)同學(xué)各自不同的作業(yè)量?
V10 發(fā)表于2019-10-31 09:50:19
18#

你知道為什么要把錯(cuò)誤的答案擦掉寫上正確的答案嗎?因?yàn)樵谟變旱哪X部思維中,如果只是在錯(cuò)誤的旁邊訂正正確的答案,那么下次復(fù)習(xí)錯(cuò)題時(shí)就會(huì)把錯(cuò)誤答案加深印象,而不會(huì)去看正確答案,這和成人可能有點(diǎn)區(qū)別。
V8 發(fā)表于2019-10-31 09:54:54
20#

作文的字?jǐn)?shù)是基本要求啊,即使是大學(xué)要求字?jǐn)?shù)的論文,如果你字?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到,一樣退回重寫,這是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,無(wú)關(guān)寫作技巧
V14 發(fā)表于2019-10-31 09:56:33
21#

抄寫我覺(jué)得還是有必要的,老話說(shuō)的好:好記性不如爛筆頭。小學(xué)期間就是要抄寫的,對(duì)記憶和書寫都有幫助,你去要求老師少布置,有點(diǎn)不合理。
作文不是打勾就是寫字?jǐn)?shù)不夠,完全沒(méi)有圈改痕跡,只能說(shuō)明這個(gè)老師不負(fù)責(zé)任,再怎么忙也不可能一篇都不批改吧,要么就是挑人,有些孩子批改,有些孩子放棄,樓主可以向別的家長(zhǎng)了解一下,如果是這樣,那這個(gè)老師先不說(shuō)教學(xué)方法,感覺(jué)師德就有問(wèn)題了。
孩子上學(xué)能不能碰到一個(gè)好老師真的很重要,然而家長(zhǎng)只能靠運(yùn)氣。。。
V14
勛章
發(fā)表于2019-10-31 10:00:33
22#


我覺(jué)得樓主有點(diǎn)問(wèn)題,不一定對(duì),供參考。
1、一般來(lái)說(shuō),老師是專業(yè)的。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的。不可能故意讓自己的學(xué)生不學(xué)好,走彎路。所以,第一是要尊重老師。作為家長(zhǎng)不能自以為是。老師某些做法可能外人看來(lái)是過(guò)分了,可能這也是讓孩子不要犯重復(fù)錯(cuò)誤的一個(gè)方法。

2、一般來(lái)說(shuō),孩子在哪個(gè)班,分配哪個(gè)老師,小學(xué)六年相對(duì)固定的,要轉(zhuǎn)學(xué),換班級(jí)也比較難。所以,要適應(yīng)老師的教學(xué)方法。一般六年都會(huì)是一個(gè)老師帶。首先要給孩子樹立一種:尊重老師的權(quán)威的心態(tài)。不要在孩子面前說(shuō)老師的不是。每個(gè)老師可能都有自己獨(dú)特的教育方式,要學(xué)會(huì)適應(yīng)。

3、三年級(jí)是剛開始寫作文,各種不適應(yīng),很正常。不能總覺(jué)得自己孩子聰明,是老師教的不好。慢慢學(xué)習(xí)。在尊重老師、維護(hù)老師權(quán)威的前提下,以啟發(fā)式的輔導(dǎo)來(lái)讓孩子達(dá)到老師的要求。

4、數(shù)字不夠,這是重大的錯(cuò)誤。這是首先的起碼要求。孩子要有這個(gè)意識(shí)。先按要求寫作,再發(fā)揮自己的想像力寫好作文。就跟數(shù)字100000一樣,首先有這個(gè)1,否則,后面再多的0就沒(méi)有意義。

5、可以加一下語(yǔ)言老師的微信,私下跟老師請(qǐng)教、溝通,詢問(wèn)孩子的具體表現(xiàn),請(qǐng)教如何提高孩子的水平。這個(gè)就看你的溝通能力了。

總之,不要在自己的心中,孩子的心中,有了跟老師對(duì)抗的心態(tài)。你是孩子的父母,他是孩子的老師,都是為了培養(yǎng)這個(gè)孩子的。對(duì)抗和指責(zé)無(wú)助于孩子的學(xué)習(xí)。

孩子還小,學(xué)習(xí)的路還長(zhǎng),不要急,有缺點(diǎn)、毛病、不足,不可能一夜之間就可以改正的。作為家長(zhǎng)不能焦慮。大方向往好的方向引導(dǎo)。慢慢的一些問(wèn)題就會(huì)得到改善。
V13 發(fā)表于2019-10-31 10:03:44
23#

確實(shí)是有這種情況的,我覺(jué)得你想老師怎么對(duì)待你的孩子,自己也要多上心點(diǎn)。其實(shí)我也遇到過(guò)類似的問(wèn)題,我想了解孩子在學(xué)校的情況,但是問(wèn)問(wèn)老師么,老師就說(shuō)有問(wèn)題我會(huì)找你的。
我后來(lái)也著急,我現(xiàn)在就是不管,如果我遇到孩子回來(lái)我感覺(jué)他狀態(tài)不好什么的,我就發(fā)短信給老師,有題目沒(méi)理解對(duì),我也發(fā)。老師多多少少總要回復(fù)我?guī)状蔚。為了孩子也是沒(méi)辦法。
V15 發(fā)表于2019-10-31 10:05:10
24#

才三年級(jí),家長(zhǎng)改變自己的觀念,進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,還來(lái)得及。
中考、高考作文都有明確的字?jǐn)?shù)要求,不會(huì)因?yàn)轶w裁不限,就給二十字的好詩(shī)滿分的。孩子如果在學(xué)校里的成績(jī)都是靠后乃至墊底,LZ你的私下加練沒(méi)有多大意義。學(xué)校吃不飽的孩子在校外學(xué)習(xí)那是加餐。學(xué)校吃不下的孩子在校外學(xué)習(xí),那叫補(bǔ)課,補(bǔ)課是學(xué)校里啥不行,重點(diǎn)補(bǔ)啥...
V14 發(fā)表于2019-10-31 10:17:36
25#

我覺(jué)得你的孩子不需要去上學(xué),你自己放在家里自己教教得了。
V12 發(fā)表于2019-10-31 10:22:43
26#

現(xiàn)在的老師是有多懶,作文字?jǐn)?shù)不夠就不夠么,但是整體作文寫的怎么樣總要評(píng)論下咯,F(xiàn)在他們算幸福的誒,一個(gè)班才多少人,想想我們那會(huì)兒讀書,一個(gè)班50人起碼的,我們那會(huì)都是60+的人數(shù),每次作文老師都會(huì)有評(píng)語(yǔ),哪里寫的好哪里寫的不好,有些好詞好句的老師還用波浪線或者其他符號(hào)標(biāo)出來(lái)的。這才是真正的老師該有的教學(xué)態(tài)度吧!

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