對(duì)家有娃正在小升初路上的爸媽來說，眼下最日常的話語模式，概括起來有以下幾種：
“坑班是不是五年級(jí)的事？我們錯(cuò)過了？”
“××機(jī)構(gòu)的定位考試含金量高不高？”
“迎春杯、華杯、希望杯、睿達(dá)杯、走美杯，你們報(bào)哪個(gè)？”
……
過來人都知道，雖然現(xiàn)在還只是六年級(jí)的開始，一場(chǎng)升學(xué)暗戰(zhàn)卻已經(jīng)啟動(dòng)，連學(xué)校老師都感受到了這份升學(xué)的壓力。
這段時(shí)間，杭州求是教育集團(tuán)浙大附小吳歡巧老師負(fù)責(zé)畢業(yè)生工作，接待了幾名家長(zhǎng)，全是咨詢升學(xué)的。“你能感覺到，家長(zhǎng)和孩子上緊了發(fā)條，繃著一根弦。”
在小升初的節(jié)骨眼上，幾乎99%爸媽都無法做到保持淡定。但也有例外。
在浙大附小最近一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)上，六（5）班班主任講完小升初時(shí)間點(diǎn)、父母要注意的事項(xiàng)等讓家長(zhǎng)焦慮的事情后，請(qǐng)了班上一名女生的媽媽來分享教育經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)女生的名字聽起來并不熟悉，家長(zhǎng)們立刻知道，女生應(yīng)該不是學(xué)霸，都納悶：這樣的分享不是應(yīng)該由成績(jī)拔尖的家長(zhǎng)來做嗎？
然而當(dāng)這位媽媽上臺(tái)，講完了女兒平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴后，臺(tái)下坐著的家長(zhǎng)們，卻被這個(gè)暖心的同學(xué)深深感動(dòng)到了。
女孩究竟有多暖？跟鹿姐姐一起來聽聽——
我女兒叫安慧真，就是一個(gè)很普通很普通的孩子，學(xué)習(xí)也普普通通的。
如果要說特殊，那就是她5歲之前是在日本生活，來杭州時(shí)，她只會(huì)用中文講1~10，連數(shù)字都不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)她給5歲的自己定了個(gè)夢(mèng)想——看到中文數(shù)字就能馬上念出來。我對(duì)她說，這個(gè)夢(mèng)想真的很好。
慧真來杭州讀書后，經(jīng)常向媽媽夸同學(xué)，說他們都好厲害。幼兒園大班時(shí)，有小朋友會(huì)1~20的加減法，她就回來和我分享；讀小學(xué)后，她很喜歡幫助別人，發(fā)本子、打掃衛(wèi)生……老師說，她每天給老師的水杯里倒好水，還喜歡從背后抱著老師說自己很想念老師。
對(duì)同學(xué)們的稱贊和老師的喜愛，慧真每次都是真心的。因?yàn)槲覀儚男〗逃�，贊賞一個(gè)人，要真心去夸，不能為了得到認(rèn)可才去做這樣的事。
可能受了這個(gè)觀念的影響，整天樂呵呵的慧真很容易發(fā)現(xiàn)小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，有些孩子，連我們大人都覺得要避開一點(diǎn)，慧真卻會(huì)很認(rèn)真地告訴我，這個(gè)孩子是有很多缺點(diǎn)，但他在哪幾點(diǎn)上是挺好的。有時(shí)她的那種愛心超過了我們能想象的范圍。
前段時(shí)間，我爸爸出院，放了學(xué)的慧真第一時(shí)間給外公打電話，一個(gè)勁地說自己是多么愛外公和外婆。在我們家，“我愛你”這個(gè)詞是每天必須說的，雖然慧真現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入青春期，但在表達(dá)對(duì)家人的愛時(shí)，她一點(diǎn)都不吝嗇。
我和先生都覺得要讓孩子真誠(chéng)對(duì)別人，就得從愛自己的家人做起。在他們臨睡前，我都會(huì)對(duì)他們說一聲：媽媽愛你們。除了“我愛你”，還有兩個(gè)詞也是每天必說的——對(duì)不起、謝謝。心里充滿愛，讓慧真整天樂呵呵的。每個(gè)星期，她會(huì)給家里人燒菜、做披薩、做點(diǎn)心。
上段時(shí)間，杭州早高峰有些堵，一些家住遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都遲到了，慧真有點(diǎn)著急。我從她語氣中聽出，她很想邀請(qǐng)小朋友來家里住。于是問她，是不是有這樣的想法�；壅嬲f是的，但又怕小朋友來家里住，讓媽媽辛苦。
后來我給家住得比較遠(yuǎn)的幾個(gè)女同學(xué)的家長(zhǎng)打了電話，邀請(qǐng)她們來住。其實(shí)我們家很小，但還好有地暖，孩子們那個(gè)晚上像畢業(yè)旅行一樣開心地睡在一起。第二天，其中一個(gè)小朋友對(duì)我說：阿姨，你家小，但很溫馨。
這讓我很感動(dòng)。
現(xiàn)在，面臨小升初�；壅嬉矔�(huì)來和我說升學(xué)的事。她說同學(xué)們都在討論去哪個(gè)民辦中學(xué)讀書。我問她的意見，她說，按她的成績(jī)，如果去民辦會(huì)很累，所以不是特別想去。我給她的建議是，可以試試搖號(hào)，但不要太看重結(jié)果，因?yàn)橐粋�(gè)人做得好，不管去哪個(gè)學(xué)校都是一樣的。
“孩子除了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有別的，比如學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)看待生活。”
吳歡巧說，有時(shí)慧真的一些行為也會(huì)讓別的同學(xué)功利性地看待，認(rèn)為她是在拍老師馬屁，但有誰能這樣365天里在任何同學(xué)、老師需要幫助時(shí)，第一個(gè)站出來、伸出手，無時(shí)無刻地向老師表達(dá)自己的愛？
為什么慧真可以這么暖，慧真媽媽可以在小升初時(shí)那么淡定？
其實(shí)，慧真媽媽也深深體會(huì)到周圍那股緊張的氛圍，有時(shí)大人比孩子還焦慮。但她和先生的教育理念是，起點(diǎn)終點(diǎn)都是孩子健康快樂就好，這樣育兒就不會(huì)有那么多焦慮。
這可能和她在日本當(dāng)過4年老師的經(jīng)歷有關(guān)，日本家長(zhǎng)的教育觀念是，孩子小時(shí)候要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)人要真誠(chéng)，而一時(shí)的成績(jī)，不代表一生的成績(jī)，所以不要太看重。
“其實(shí)這些道理，大部分爸媽都懂，但真做起來，的確有難度。”慧真媽媽說，教育本身就沒有正確答案，適合自己孩子的就是最好的。
