近日教育部的一則信息讓準(zhǔn)備幼升小的家庭炸開了鍋。
圖片看得累，斑斑給大家劃重點(diǎn)：
就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月由省級(jí)教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。
這就意味著，以往教育部門制定的8月31日有可能不再是小學(xué)入學(xué)年齡的截止日期。要知道，不少寶媽為了讓孩子早一天上學(xué)，趕在9月1日之前剖腹產(chǎn)。上學(xué)時(shí)間這個(gè)弦，真是牽一發(fā)而動(dòng)全身呀，19樓網(wǎng)友也對(duì)此進(jìn)行了激烈的討論。
斑斑查了近十年的招生工作公告，第一條就是對(duì)入學(xué)年齡的規(guī)定：新生入學(xué)年齡滿6周歲，比如2016年新生的入學(xué)年齡必須是在2009年9月1日~2010年8月31日出生。
入學(xué)時(shí)間的變更引起如此軒然大波，家長(zhǎng)究竟擔(dān)心的是什么呢？重中之重一定是上學(xué)時(shí)間早了或晚了，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。
在這個(gè)問(wèn)題上，也有越來(lái)越多的教師和教育工作者發(fā)聲，表示：入學(xué)截止時(shí)間只是硬性規(guī)定，換成任何一天都沒(méi)有實(shí)際意義。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的，其實(shí)是孩子個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)什么，怎么學(xué)。這與入學(xué)時(shí)間無(wú)關(guān)，只與學(xué)校和教師的教學(xué)理念有關(guān)。想讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，選擇合適的學(xué)校至關(guān)重要。
耀中耀華國(guó)際教育機(jī)構(gòu)是香港私立學(xué)校的翹楚，被譽(yù)為香港直資“神�！�，也是內(nèi)地家長(zhǎng)心目中的top of the top（頂級(jí)中的頂級(jí)），每年去面試的兒童及家長(zhǎng)都大排長(zhǎng)龍，單是2015-2016年度的小學(xué)一年級(jí)入學(xué)申請(qǐng)表，就達(dá)4千多份，而最終只收150人。旗下的耀華國(guó)際教育學(xué)校是面向中國(guó)學(xué)生提供國(guó)際教育服務(wù)的系列學(xué)校，在北京、上海、廣州等多地設(shè)有分校，在當(dāng)?shù)鼐辛己玫目诒挽橙坏某煽?jī)。學(xué)校畢業(yè)生升讀世界各地的知名學(xué)府，成為擁有環(huán)球視野的精英。同時(shí)耀中耀華所倡導(dǎo)的中西融合、全人教育的理念，培養(yǎng)孩子對(duì)不同文化的理解和尊重，健全孩子自信、健康的人格，成就既有深厚中國(guó)文化底蘊(yùn)、又擁有國(guó)際視野的人才。
基于耀中國(guó)際學(xué)校80多年在香港及內(nèi)地城市推行優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的經(jīng)驗(yàn)之上，耀華擁有完整的課程體系，學(xué)制涵蓋幼兒、小學(xué)、中學(xué)教育以至國(guó)際中學(xué)會(huì)考證書（IGCSE）及國(guó)際大學(xué)預(yù)科（OUPP）文憑課程。
在課程體系上，耀華始終認(rèn)為真正的國(guó)際教育是中西交融的。中華文化是根基，課程和教學(xué)必須兼顧中、西方教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的中、英雙語(yǔ)能力和多元文化視野，為學(xué)生將來(lái)出國(guó)留學(xué)提供充足的保障。學(xué)校提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們發(fā)展其批判性和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教育模式相比，耀華國(guó)際教育學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力、批判性思維。
比如英語(yǔ)課，同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)批判性的閱讀并理解文章，并且還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作分析文本，而考核的方式，除了書寫作業(yè)、個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)之外，還需要讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人演講有效而明確的表達(dá)想法和觀點(diǎn)。
而在大多數(shù)人看來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，則采用了各種討論、有趣的游戲、實(shí)際的測(cè)量及演算，并介紹數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用等等，讓學(xué)生在參與的過(guò)程之中，逐漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如此有趣的教學(xué)，難怪有家長(zhǎng)表示，雖然在耀華只上了兩個(gè)月，以前特別討厭數(shù)學(xué)課的孩子，突然對(duì)數(shù)學(xué)課有了濃厚的興趣。
耀華的科學(xué)課則涵蓋了物理、化學(xué)、生物三大領(lǐng)域，學(xué)生以個(gè)人或者小組討論的形式通過(guò)閱讀、研究、觀察、討論來(lái)探索和體驗(yàn)科學(xué)領(lǐng)域中各種各樣的生命現(xiàn)象、物理以及地學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能利用科學(xué)研究來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程掌握科學(xué)思維模式和方法,提升學(xué)生的研究水平、加強(qiáng)他們的閱讀和寫作技巧,鍛煉他們以團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。
社會(huì)研習(xí)課涵蓋地理、歷史及社會(huì)文化三大元素，并且以探研式的分析、研討等方式來(lái)幫助學(xué)生了解世界。研習(xí)課的評(píng)估形式也非常全面，包括個(gè)人及小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告、書寫作業(yè)和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思辨能力。
在師資團(tuán)隊(duì)上，耀華國(guó)際教育學(xué)校聘用世界各地?fù)碛袑I(yè)資格和豐富經(jīng)驗(yàn)的外籍教師，以及具有國(guó)際教育背景的中國(guó)教師，將真正國(guó)際教育的精髓帶給學(xué)生，為學(xué)生提供多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的中、外籍師資力量雄厚，選聘的外方的老師，主要來(lái)自英、美、加、澳等英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家，他們都擁有本國(guó)或全球認(rèn)可的教師資格證。教師具備領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)教育充滿熱忱，以深入淺出的教學(xué)方法和實(shí)踐研究，為學(xué)生提供富于激勵(lì)性、自主、謙和的學(xué)習(xí)氛圍。
耀華采取獨(dú)特的雙教師的合作教學(xué)模式，中外籍教師團(tuán)隊(duì)共同商討課題，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大量的課前準(zhǔn)備和知識(shí)搜集將信息整合�？缥幕虒W(xué)配合當(dāng)前學(xué)生所學(xué)主題，能夠更好地提升教學(xué)互動(dòng)性和趣味性，從不同文化視角培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在中外教師的悉心教導(dǎo)下，學(xué)生的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，而且在來(lái)自十多個(gè)不同國(guó)家和地區(qū)的師生組成的國(guó)際大家庭中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步適應(yīng)國(guó)際教育文化、理念和方法，為未來(lái)海外學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為優(yōu)秀的世界公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，耀華在英國(guó)的薩默塞特（Somerset）有著自己的校舍Knowle Hall。在薩默塞特校舍中，學(xué)校會(huì)有針對(duì)性地選擇和利用英國(guó)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源來(lái)加強(qiáng)和拓展耀華的課程內(nèi)容。我們根據(jù)中國(guó)國(guó)家課程的要求，按照年級(jí)，由英國(guó)本土老師教授，包括科學(xué)與數(shù)學(xué)、自然與環(huán)保、文化藝術(shù)在內(nèi)的知識(shí)，提供學(xué)生在國(guó)內(nèi)無(wú)法獲取的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)地環(huán)境。學(xué)生回國(guó)后學(xué)校授課會(huì)結(jié)合在薩默塞特的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
除了由外籍教師教授課程外，學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校，與同齡孩子一起上課及參加課后活動(dòng)。周末將游覽特色景點(diǎn)，參觀大學(xué)等，讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)英國(guó)的歷史、文化和風(fēng)情。此外，薩默塞特有很豐富的學(xué)習(xí)資源。例如由中、英、法合作投資的欣克利角核電站（Hinkley Point）、環(huán)境資源中心（Carymoor Environmental Trust）和森林學(xué)校（Forest School）提供了環(huán)境保護(hù)科學(xué)的教育課程資源。當(dāng)?shù)剡�有為公眾提供的食物科學(xué)課程都是具有獨(dú)特性。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生完成營(yíng)內(nèi)的日常事務(wù)，從而培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，并提前適應(yīng)全英語(yǔ)環(huán)境，體驗(yàn)海外留學(xué)生活方式，增進(jìn)獲得跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)和能力。
寄宿制教育的質(zhì)量，決定了5×8小時(shí)之外孩子的成長(zhǎng)，其重要性甚至不亞于課堂教育——有價(jià)值的寄宿生活幫助學(xué)生提高獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)社交能力、拓展學(xué)業(yè)和興趣、塑造品格。出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，在國(guó)外遇到最多的問(wèn)題往往不是家長(zhǎng)最關(guān)注的語(yǔ)言和學(xué)術(shù)水平，更多時(shí)候會(huì)在自理能力、文化適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面出現(xiàn)各種不適應(yīng)，以至于面臨很大的挫折。
不同于國(guó)內(nèi)普通學(xué)校的寄宿管理，耀華借鑒海外寄宿制管理的模式，耀華的宿舍老師由專職老師男女搭配，并且按照中外籍老師各占50%的比例配置。耀華學(xué)校的宿舍教師被稱為Dorm Parents（宿舍家長(zhǎng)）, 因?yàn)樗麄儾粌H僅是教師與照看者的身份，每位宿舍教師都是學(xué)生可信賴的顧問(wèn)、朋友與榜樣。宿舍教師的工作是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并且為今后在海外大學(xué)中獨(dú)立生活與可能承受的壓力做好準(zhǔn)備。
同時(shí)，耀華將教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活管理中。在耀華，寄宿教育管理不僅僅是吃住生活管理，而是一門課程，和文化課程一樣是組成學(xué)生正常教學(xué)的重要組成部分。在這門課程中，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到如何適應(yīng)陌生環(huán)境、如何與室友相處、時(shí)間管理、內(nèi)務(wù)管理等課程內(nèi)容，同時(shí)還可以參加各種豐富有趣的宿舍活動(dòng)。耀華學(xué)校所招募的每位宿舍老師都擁有自己的專業(yè)特長(zhǎng)，比如音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)、體育、心理咨詢等。讓孩子在宿舍生活中繼續(xù)融入良好的英語(yǔ)環(huán)境，并在社交、禮儀、品格、體育和文化等全方位學(xué)習(xí)和提高。幫助學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上，而且在生活上適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化需求。
耀華不同種類大大小小的活動(dòng)種類繁多，除了全體師生都參加的大型活動(dòng)如文化周、英語(yǔ)周、圣誕音樂(lè)會(huì)等大的校園活動(dòng)外，學(xué)校還專門為住宿學(xué)生安排了不同的活動(dòng)。英語(yǔ)脫口秀、T臺(tái)秀、感恩節(jié)活動(dòng)、電影之夜、慶生會(huì)等；邀請(qǐng)校內(nèi)外專家為學(xué)生開設(shè)講座或工作坊，如：餐桌禮儀、健康飲食、圣誕裝飾等；設(shè)計(jì)英語(yǔ)主題活動(dòng)，將學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)拓展到課外，例如：運(yùn)動(dòng)類主題、飲食類主題等。
耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)采用低密度、高綠化建筑，并遵循美國(guó)綠色建筑協(xié)會(huì)LEED的綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)特聘美國(guó)著名專職設(shè)計(jì)國(guó)際學(xué)校校舍的Fielding Nair International (FNI) 公司負(fù)責(zé)主創(chuàng)設(shè)計(jì)，將21世紀(jì)開放式教學(xué)融入教學(xué)環(huán)境之中。設(shè)計(jì)遵從以學(xué)生為中心的原則，協(xié)助落實(shí)“學(xué)習(xí)社群”的探究式與跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式，并滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。除了空間設(shè)計(jì)，新學(xué)校還將運(yùn)用前沿教學(xué)科技，如人機(jī)交互、虛擬現(xiàn)實(shí)等，以順應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的潮流。
學(xué)�？偨ㄖ娣e約9萬(wàn)平方米， 校園設(shè)施兼顧各年級(jí)學(xué)生的需要，有設(shè)計(jì)精美的教學(xué)樓及宿舍樓、可容納約1000人的餐廳及禮堂、設(shè)有健身房及室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)館、附帶八條25米泳道的游泳池、兒童戲水池。教學(xué)樓每層樓都有寬敞的休閑中心可供學(xué)生休閑與娛樂(lè)；圖書館也同樣配置舒適的懶人沙發(fā)和茶幾可供學(xué)生們安心的閱讀喜歡的書籍。
宿舍樓每層樓都設(shè)計(jì)了家庭室，里面有娛樂(lè)區(qū)、休息區(qū)、衛(wèi)生間、電話廳，還有一個(gè)小小的廚房，同時(shí)配有冰箱、電視、沙發(fā)等生活設(shè)施。每間學(xué)生公寓里，不僅有獨(dú)立的淋浴房和衛(wèi)生間，席夢(mèng)絲床、書桌、衣柜、床頭柜一應(yīng)俱全，甚至連毛巾、浴巾都提供，還有專門的安保和后勤服務(wù)人員提供安保、房間清潔及洗衣服務(wù)。每個(gè)房間人數(shù)根據(jù)住宿生年級(jí)而定，4到8人不等，所有房間都舒適、安全并且現(xiàn)代。
在這個(gè)充滿生機(jī)的學(xué)校里，走在教育前面的革新設(shè)計(jì)和匠心獨(dú)具的巧思規(guī)劃，支撐著、也詮釋著耀華“面向未來(lái)”的教育理念。
2017年9月開學(xué)的耀華國(guó)際教育學(xué)校浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)即日起面向浙江全省招生，首年開設(shè)學(xué)前教育K2-K5，小學(xué)1-6年級(jí)以及初中7-9年級(jí)。耀華國(guó)際教育學(xué)校桐鄉(xiāng)校區(qū)坐落于新型國(guó)際化社區(qū)“合悅·江南”內(nèi)，緊鄰?fù)┼l(xiāng)高鐵站，杭州市區(qū)自駕至學(xué)校約為50分鐘，高鐵直達(dá)杭州東站只需17分鐘，使學(xué)生既遠(yuǎn)離都市的喧囂，又盡享長(zhǎng)三角都市圈的便捷交通和配套設(shè)施。
2017年學(xué)校招收幼兒園，小學(xué)和初中各年級(jí)，
每個(gè)班不超過(guò)25人。
為了保障新校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，
我校首年的招生計(jì)劃僅為200人。
讓每個(gè)學(xué)生可以得到老師充分的關(guān)注和照顧，
享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2017年03月11日（周六） 13:15-16:00
杭州城中香格里拉大酒店（杭州市下城區(qū)長(zhǎng)壽路6號(hào)）
0573——88966605
