指縫太寬，時間太瘦。當九月的風吹起一圈圈漣漪，我們的教室里又坐滿了可愛的人兒。
孩子們，提起暑假，用一個字來描述你最強烈而深刻的記憶，是什么呢？
我想莫過于一個“熱”字了吧，亦如我們第四屆畢業(yè)學(xué)子張婉琪對白馬湖畔的摯愛和熱忱——“六月看云煙浸染香樟的清麗，九月看桂花飄落青苔石徑，十二月見臘梅枕著月光悄綻”。她在《重逢在天馬路500號》一稿中這樣描繪白馬湖畔的寒來暑往，難掩背后深深的眷戀。
所以，今天站在這里，看著你們，我仿佛依稀又回到了2015年，白馬湖畔的第一批孩子們迎面而來，有著和你們一樣澄明的眼神和稚氣的笑靨：
2015年，杭州二中白馬湖學(xué)校成立，我們開疆拓土；
2016年，三大課程并駕齊驅(qū)，戰(zhàn)狼軍訓(xùn)聞名全國；
2017年，創(chuàng)設(shè)“五力”課程群，在創(chuàng)客、信奧等領(lǐng)域均戰(zhàn)績斐然！
2018年，白馬湖首屆中考，開創(chuàng)輝煌，耀于杭城；
2019年，國際理解教育、5A未來課程聚焦白馬范式，信奧再創(chuàng)杭城初中之最；
2020年，西安交大少年班初試鋒芒，從此位列杭城翹楚；
2021年，杭州二中白馬湖教育集團成立。“雙減”落地，建黨百年，我們與時代“同頻共振”；
2022年，白馬湖由民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦，重“新”（心）出發(fā)。
這個壬寅年的夏天注定載入史冊，成為里程碑式的轉(zhuǎn)折點，而你我也將成為這段歲月的參與者、見證者和改變者。
正如臨近假期的末尾，清秋猝不及防地“初見乍驚歡”，酷暑乍涼的變化悄然而迅速，殊不知這個世界上唯一不變的，便是“變化”本身。我們的“小夢”同學(xué)，葆有初心地走過了7個年頭，走到今天也要8歲了，白馬湖正式轉(zhuǎn)變?yōu)楣k，在全新的校園體制下，呼喚全新的白馬湖畔人！
“新”—— 以“斧斤”，立木成材。
這意味著，要成才，要有脫胎換骨的準備，要有“被劈”的承受力。
意味著“變”與“不變”：
“變”的是新的社會環(huán)境、新的社會角色、新的命題趨勢，新的成長機遇，新的成才挑戰(zhàn)；素履以往心所向，窮山距海不能阻。擁革故鼎新之志，展力挽狂瀾之勁。
“不變”的是白馬師者永葆仁義的教育熱忱和教育擔當，我們?yōu)槊篮媒逃鴣�，走過荊棘坎坷，走過春華秋實，用每一天的工作把文明的磚石砌進現(xiàn)實的地基。7年的路很長，白馬湖畔人韌性不改，不計得失，不求回報，無問西東。
一、“悅己”得“欣”—— 以包容之心沁然信念
“凡大澤蓄水，南方名曰湖。”湖的包容，在于其深厚的積淀，也在于能夠盛放無限萬象的生活意趣。我們不再是孤獨的小王子，去每一個星球上找尋生命的意義與真諦，而是需要打破所有的界限，放開自我去包容：
“生命教會我們，愛并非存在于相互的凝視，而是兩個人一起望向外在的同一個方向。”
包容與愛，總是能夠?qū)⑽覀冇邢薜纳鼡蜗驘o限的廣大。從踏進這個校園開始，我們擁有了同一個名字——白馬湖畔人。我們彼此間的相遇，無疑也是拓展了彼此生命的寬度。
新學(xué)期，首先，我希望每一個“你”滿懷欣喜地來，做一個全“欣”的自己。這是“欣喜”的“欣”，因為白馬湖畔播種的是幸福的種子，希望你滿眼都有小星星。它也是“欣賞”的“欣”，孩子們，還有老師們，你的職責是平整土地，而非焦慮時光，你只管兀自努力地盛開，歲月自會月升滄海，星漢燦爛。
二、“越己”得“昕”——以奔騰之姿耕耘夢想
《說文解字》中對“昕”字這樣解析：“旦明，日將出也。”太陽將出，光照大地，這就是“昕”。我們說，這是一個“流火”的夏天，在坐的科學(xué)老師一定知道，“流火”其實是物質(zhì)的燃燒，燃燒產(chǎn)生光和熱，所以我也看到了很多人性之光。
“莫說蜀道難，青天皆可攀。”重慶山火里沖出來的俠義少年，騎著摩托車在崎嶇不平的山路上，把消防補給送到滅火一線，不辭辛勞，不舍日夜。
我們以為英雄離我們很遠，但其實逆行者就在我們身邊。
“八天九夜，四個火場，我們守住了這片土地，愿山河無恙，煙火尋常。”
他們難道不怕嗎？我想，俠義少年們的內(nèi)心一定畜養(yǎng)著一匹匹烈馬，奔騰于歲月晨昏之中，在樸素與平實的生活中生長出跨越所有挫折的力量。他們也害怕，然而信念之火可滅自然之火。在祖國需要他們的時候，他們挺身而出，站成了一束光。
“我親眼看見一個莫扎特，在這一群人中被謀殺了。”
《風沙星辰》中圣埃克蘇佩里借天賦異稟的莫扎特來假設(shè)，告訴我們平庸與無知最會讓人變得丑陋，每個人都是塊黏土，但猶疑讓人搖擺不定，最后將所有的風和星辰都隔絕在外。
這個時代焦慮彌漫周遭，由此衍生出“躺平”“內(nèi)卷”等詞，但我想真正專注于自我的人，內(nèi)心的堅定從不被外界所左右。
“天馬行空，崇實敏行”，“將細小的事情做到極致”是白馬湖畔人的赤子之心，以“雨打燈難滅，風吹色更明”的堅韌，不負少年心。青春會激蕩出“一身能擘兩雕弧，虎騎千群只似無”的力量，張揚起“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的義氣，孩子們，讓我們帶著所向披靡的勇氣去追尋光，成為光。
三、“閱己”得“馨”——以“沉靜”之態(tài)滋養(yǎng)靈魂
近期，央視的《中國詩詞大會》頻頻沖上熱搜，引起很多人思考：為什么要讀書？
也有人質(zhì)疑：“大部分讀過的書最后都會忘掉，那讀書的意義何在？”
欸？同學(xué)們，你們是怎么想的呢？
同學(xué)們，想不想聽一聽我所得到的最好答案？
這是一個小朋友告訴我的：“小的時候我吃了很多東西，其中的大部分我已記不清是什么，但我知道，他們已經(jīng)成了我現(xiàn)在的骨和肉”。
哈哈，讀書亦復(fù)如是。它在不知不覺中就已經(jīng)影響了你的思想，你的言行，你的形象。
1.當你開心的時候，你可以說：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”
而不是只會說：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
2.當你傷心的時候，你可以說：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”
而不是只會說：嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚
3.當你看到帥哥時，你可以說：“陌上人如玉，公子世無雙。”
而不是只會說：哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇
4.當你看到美女時，你可以說：“北方有佳人，絕世而獨立。”
而不是只會說：美，真美，太美了！【以下PPT呈現(xiàn)】
5.當你思念一個人的時候，你可以說：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
而不是只會說：“我想死你啦！”
6.看見大漠戈壁的時候，你可以說：“大漠孤煙直，長河落日圓”
而不是只會說：“好多沙子呀！”
7.看見夕陽余暉的時候，你可以說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”
而不是只會說：“這云，這夕陽，還有鳥，真好看! ”
8.父子二人飲茶，兒問：“為什么要我讀書？”
父答：“我這么跟你說吧！你讀了書，喝這茶時就會說：‘此茶湯色澄紅透亮，氣味幽香如蘭，口感飽滿純正，圓潤如詩，回味甘醇，齒頰留芳，韻味十足，頓覺如夢似幻，仿佛天上人間，真乃茶中極品！
而如果你沒有讀書，你就會說：“茶真不賴��！”
在書中，你可以見識不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟：腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以。
“能夠懂得詩的奇妙，能夠和伙伴們共餐的人，能夠把窗戶開向海面清涼的風的人，都是一個值得大寫的人。”
同樣摘自《風沙星辰》，生活忙碌，不妨以更加沉靜的狀態(tài)去融入生活。
多讀書，就是為了活在一種開放式的學(xué)習狀態(tài)中，不斷打破自己的認知桎梏，這樣，靈魂從視野狹小的底層爬到了高層，人就慢慢走向了開闊的高處。“小我”謙收斂，繼而獲取無我的力量感。
多讀好書，它們或許與現(xiàn)實無關(guān)，卻和人生以及生命有關(guān)。莊子說：“無用之為大用”，正是因為無用，所以能夠摒棄所有外在的束縛，讓我們不受限于擺爛或內(nèi)卷，獲得真正心靈的啟發(fā)。
無論風云如何變幻，沉靜的讀書始終是滋養(yǎng)靈魂最好的方法。央視出品的《字從遇見你》《典籍里的中國》，從遠古走來，歷經(jīng)歲月的磨洗，依舊綻放光彩，而那字里行間的故事需要我們沉靜地走入，讀書，是一個民族復(fù)興并持續(xù)發(fā)展最為基礎(chǔ)、最為關(guān)鍵的力量。
魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”
不論是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同先輩，滿腔“四海翻騰云水霧，神舟震蕩風雷激”的救國熱忱，還是“甘棄晚年清閑樂，為國造林不酬勞”的“草鞋書記”楊善洲，心懷“改革春風四十年，中華翻天又覆地”的富國大業(yè)……他們沒有鎧甲，沒有魔法，沒有主角光環(huán)，但因為肩上有責任，方才成就了擔當，造就了無畏。
家國情懷，是“大寫的人”永遠的起點與不朽的生命歸屬，國家有力量，民族才有希望。孩子們，請你們牢記：你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗��！
在白馬湖畔的光陰里尋一場夢，將黃昏刻上微醺的顏色。凡是過往，皆為序章，所有未來，皆為可盼。站在白馬湖畔的新高地，站在白馬湖畔新的歷史起點上，愿我們以赤子之決心、沉靜之專心、大膽之創(chuàng)新，以熱愛為名，以歲月作箋，共矜然諾心，各負縱橫志！
