小學(xué)教室時(shí)常上演“九陰白骨爪”
“野蠻女生”專(zhuān)愛(ài)欺負(fù)男生 怎么辦
時(shí)報(bào)訊 “兩個(gè)胳膊都是瘀青，看著都心疼。”這兩天，毛媽特別生氣，因?yàn)樽x小學(xué)六年級(jí)的兒子又“負(fù)傷回家”了。拉開(kāi)兒子的胳膊一看，七八塊硬幣大小的瘀青密集地分布著，中間還蕩漾出一抹青色。
怎么那么不小心？這已經(jīng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)第二次了。兒子給出了解釋?zhuān)墒敲珛尭静荒芙邮堋?ldquo;不小心撞的？撞到什么東西可以撞出那么多塊大小差不多的小瘀青？”
不甘心的毛媽找家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)了解情況。這一打聽(tīng)，“牽”出了班級(jí)里的“暴力女”，班上有個(gè)女生，對(duì)男生經(jīng)常會(huì)施暴力。
毛媽“嚇”傻了，不知所措。她說(shuō)：“當(dāng)兒子被班上的女生欺負(fù)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？我們小時(shí)候的女生們可沒(méi)那么飛揚(yáng)跋扈。”
故事
男生手臂被掐成“小花豹”
前幾天，毛媽的兒子回到家，一個(gè)人悶悶不樂(lè)地坐在沙發(fā)上，有意無(wú)意地拉拽衣服的長(zhǎng)袖。
“被老師批評(píng)了？”毛媽好奇地問(wèn)，還遞了一個(gè)水果給兒子，想活絡(luò)活絡(luò)氣氛�？蓛鹤由焓纸铀乃查g，毛媽的心一陣抽緊，原來(lái)她看到了兒子衣袖口的手臂有一塊暗紫色的瘀青。怎么回事？毛媽一把拽過(guò)兒子的手，想要探個(gè)究竟，拉開(kāi)衣袖以后，兩三塊新的瘀青赫然眼前，而且另外一只手臂還有幾處。
“不小心撞了。”毛媽還沒(méi)心疼夠，兒子就已經(jīng)快速抽回手，然后漫不經(jīng)心地看起了電視。
“撞到什么東西，可以撞出那么多塊大小差不多的小瘀青？”毛媽不甘心地責(zé)問(wèn)，兒子就是不理睬她。無(wú)奈之下，他給家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)打電話(huà)了解情況。
接電話(huà)的正是會(huì)長(zhǎng)的女兒。得知毛媽打電話(huà)的原因，她樂(lè)呵呵地說(shuō)，班里某個(gè)女生經(jīng)常用“武力”欺侮男生：“那些瘀青都是她掐出來(lái)的。”
毛媽聽(tīng)說(shuō)倒吸了一口冷氣，小打小鬧無(wú)所謂，這都把手臂掐出了小花豹的樣子，下手是不是太重了？毛媽更氣兒子一個(gè)堂堂男子漢，經(jīng)常不懂得保護(hù)好自己。為了預(yù)防下次再遭遇如此的“暴力”，毛媽還是忍不住給掐兒子手的“野蠻女生”家打了電話(huà)。但電話(huà)接通，這到了嘴邊的話(huà)，又該怎么樣說(shuō)呢？
調(diào)查
“野蠻女生”各有欺人絕招
“前幾天，我兒子回家的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的校服后背被人用鉛筆寫(xiě)上了滿(mǎn)滿(mǎn)的英文字。”時(shí)報(bào)家長(zhǎng)群的徐媽說(shuō)自己的兒子也經(jīng)常會(huì)遭到“暴力女”，還被掐過(guò)后脖，以至于脖子隱約痛了兩三天，而女生使用暴力基本上是一種常規(guī)性的慣性。
在牛通社網(wǎng)站上，記者發(fā)起了一個(gè)小調(diào)查：現(xiàn)在學(xué)校里的“野蠻女生”多不多？意外的是，幾乎所有參與調(diào)查的小記者都表示，班級(jí)里面有那么幾個(gè)“暴力女”，她們就是愛(ài)欺負(fù)男生。擅長(zhǎng)的“手段”各有不同，用得最多的是“九陰白骨爪”，女生的指甲是天生的利器，可以所向披靡，然后留下血的印記，并且保持一個(gè)星期之久，可以讓男生見(jiàn)“疤”喪膽；其次是“佛山無(wú)影腳”，雖然，除了泥土腳印以外，不會(huì)留下其他傷痕，但只要飛腿一出，就可以用最小的力量幻化出最大的威力；當(dāng)然還有一個(gè)“無(wú)敵千手捏”，可以通過(guò)手指扭轉(zhuǎn)、并攏等技巧，發(fā)散出不同的威力，一般的“重?fù)魧?duì)象”是男生的手臂、臉蛋、肩膀。再不濟(jì)的時(shí)候，女生還可以借“道具”出力，比如書(shū)本、教具、文具等。
昨天下午，夏衍小學(xué)的小尹還來(lái)“告狀”。昨天是他負(fù)責(zé)關(guān)教室門(mén)。下午4：40，教室里還有3個(gè)女生在抄作業(yè)。一心想著早點(diǎn)回家的小尹，默默地坐在女生邊上等她們快點(diǎn)做好作業(yè)。但是，三個(gè)女生卻不急，寫(xiě)幾個(gè)字就回頭相互交流興趣班的趣事一番，小尹語(yǔ)氣平和地催促他們，可其中一個(gè)女生一下子上“火”，沖到講臺(tái)上拿起一個(gè)小球體教具向小尹砸去。
困惑
孩子被伙伴欺負(fù) 家長(zhǎng)怎么辦
“當(dāng)你的孩子被同學(xué)欺負(fù)，而且對(duì)方還是女生，該怎么處理？”
有家長(zhǎng)認(rèn)為，女生的暴力行為是家庭嬌生慣養(yǎng)成的“公主病”，絕對(duì)不能姑息，應(yīng)該讓對(duì)方學(xué)會(huì)尊重。張媽教兒子：“如果這個(gè)女生再發(fā)生如此的暴力行為，千萬(wàn)不可求饒，應(yīng)該反抗。”如果兒子實(shí)在搞不定，她會(huì)跟班主任或者女生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，這是孩子之間的游戲，只不過(guò)有時(shí)候玩得太開(kāi)，而導(dǎo)致下手沒(méi)有輕重，根本不需要太在意，孩子之間是“逆來(lái)順受”或者是“絕地反擊”，還是別的方式，家長(zhǎng)都不應(yīng)該摻和進(jìn)去。
兒子雙手被女生掐成小花豹的毛媽則選擇直接和女生交流。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，她緩和地與“野蠻女生”對(duì)話(huà)。“是不是我的兒子欺負(fù)你了？如果他欺負(fù)你了，你告訴阿姨，我一定替你好好收拾他。”女生聽(tīng)到毛媽這樣的開(kāi)場(chǎng)白，反而不好意思了，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)了對(duì)不起。毛媽也并不沒(méi)有“乘勝追擊”，而是慢悠悠地分享起自己小時(shí)候的故事，她告訴女生，自己小時(shí)候也喜歡“動(dòng)手動(dòng)腳”，但是現(xiàn)在身為人母以后，看到兒子被“掐”得太嚴(yán)重，心里還是很肉疼的。“畢竟，女生都是有自尊的，我只是想把心情告訴她，聰明的孩子自會(huì)領(lǐng)會(huì)的。”
建議
教孩子學(xué)會(huì)暴力下的自我保護(hù)
“其實(shí)，不只是小學(xué)，就連幼兒園，張揚(yáng)的女生也越來(lái)越多。”上城區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人黃勤說(shuō)，“野蠻女生”多是因?yàn)榕男愿�、氣�?chǎng)越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，這與學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。
從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)說(shuō)，從幼兒園開(kāi)始，女孩子的成長(zhǎng)就比男生要快。幼兒園、小學(xué)的老師青睞乖巧的孩子，理所當(dāng)然，女生受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)就更多。“老師們甚至還教女生，哪個(gè)男生比較調(diào)皮，你就可以管理一下。”黃老師說(shuō)，女生的自控能力又較強(qiáng)，加上老師的重視和支持，她們的性格容易得到張揚(yáng)，尤其是到青春期的時(shí)候，長(zhǎng)期得到關(guān)注的她們更有欲望控制別人。
而男生還會(huì)面對(duì)另外一個(gè)問(wèn)題。從小到大，他們接觸的老師多為女性，而回家以后陪在身邊忙乎的也多為媽媽。燒飯的是媽媽?zhuān)闼吓嘤?xùn)班的是媽媽?zhuān)_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的也是媽媽?zhuān)谌鄙傧虬职謱W(xué)習(xí)的模板情況下，男生的性格特性當(dāng)中，陽(yáng)光的一面也會(huì)相對(duì)較弱。
“家長(zhǎng)不要總是浮于表面看問(wèn)題。”黃老師說(shuō)，如果自己的兒子被班里的女生欺負(fù)了，她不會(huì)首先糾結(jié)兒子被誰(shuí)欺負(fù)了、怎么被欺負(fù)的、對(duì)方為什么要欺負(fù)他，她會(huì)首先想想自己的教育環(huán)境，“很多男孩都由媽媽一手管理，建議讓爸爸的角色盡快進(jìn)入孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。”
黃老師說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起分析事情發(fā)生的具體原因，碰到“無(wú)理取鬧”的女生，男生也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，“對(duì)女生動(dòng)手是絕對(duì)不可以的，但是起碼要學(xué)會(huì)如何擋住女生的拳頭和指甲。”
來(lái)源：今日早報(bào)
