從課堂走向課程，從課程走向全面育人——這是濱江區(qū)課改的主要目標(biāo)。
目前，濱江區(qū)有20所中小學(xué)，按“分步實(shí)施，不斷完善”策略，逐步推進(jìn)區(qū)域課程改革：2015年全區(qū)規(guī)劃課改進(jìn)程，當(dāng)年7月完成第一批區(qū)課改試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)，今年4月完成第二批申報(bào)，7月開始第三批申報(bào)。全區(qū)把課程改革作為未來學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)校育人方式的主要抓手。
第一批區(qū)課改試點(diǎn)學(xué)校共7所，每校設(shè)計(jì)課改規(guī)劃，明確課改思路，一些學(xué)校已取得較好效果，如江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“幸福課程”、高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“高遠(yuǎn)課程”、濱文小學(xué)的“夢想課程”、杭二中白馬湖學(xué)校的“兒童可能性課程”、聞濤小學(xué)的“逐浪課程”、浦沿中學(xué)的“TOP課程”等。
區(qū)域頂層設(shè)計(jì)
遵循教育和學(xué)生成長規(guī)律 因材施教 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
●通過名師引領(lǐng)課改。教師是課改的主導(dǎo)者，以名師引領(lǐng)課改實(shí)踐。區(qū)教育局設(shè)立“陳立群名校長工作室”，用校長沙龍的形式，圍繞熱點(diǎn)問題，全區(qū)中學(xué)15名校長和校領(lǐng)導(dǎo)定期舉行學(xué)習(xí)交流會，提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力與辦學(xué)水平。設(shè)立16個(gè)名師導(dǎo)航站，每個(gè)導(dǎo)航站5位學(xué)員，聘請?jiān)诮逃虒W(xué)上有一定影響的專家為導(dǎo)師，研討課程建設(shè)、課堂改革。設(shè)立課改學(xué)校聯(lián)盟，全區(qū)東部、中部、西部小學(xué)每學(xué)期一次匯報(bào)會，交流展示聯(lián)盟學(xué)校課改工作。
●通過平臺探究課改。課堂改革是課改核心，濱江區(qū)提出“以生為本、學(xué)為中心”的課堂改革目標(biāo)。全區(qū)中小學(xué)有了一個(gè)圍繞課堂改革實(shí)踐與理論的平臺——“白馬湖之秋”新課堂。新課堂試圖達(dá)到以下定位：探索課堂改革之路，讓區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀教師有展示的機(jī)會，讓省內(nèi)外教育專家關(guān)注濱江。兩年多來，許多優(yōu)秀的區(qū)內(nèi)外教師、專家論道白馬湖課堂。
●通過資源拓展課改。利用濱江高新企業(yè)較多的優(yōu)勢資源，開設(shè)各類拓展性課堂，豐富學(xué)生知識，提升學(xué)習(xí)興趣。各校能夠加強(qiáng)課內(nèi)外各類課程資源的統(tǒng)籌利用，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。聘請有一技之長的家長開設(shè)拓展性課程、邀請技術(shù)人才開設(shè)短期講座或者開設(shè)社團(tuán)成為常態(tài)。
●通過體藝推動課改。全區(qū)所有中小學(xué)校在充分開設(shè)體藝課基礎(chǔ)上，要做到“五個(gè)有”，有合唱團(tuán)、有舞蹈隊(duì)、有田徑隊(duì)、有足球隊(duì)、有書畫社。在此基礎(chǔ)上，各校又針對自己特點(diǎn)開設(shè)富有特色的拓展性體藝課程，如圍棋隊(duì)、體操隊(duì)、籃球隊(duì)等豐富多彩，形成了人人參加體藝活動的良好氛圍。
校園樣本
濱文小學(xué) 校企聯(lián)盟打造拓展性課程
中南卡通的動漫制作，中控科技的機(jī)器人設(shè)計(jì)，春暉自動化長廊，東方通信的現(xiàn)代化通信產(chǎn)業(yè)……一個(gè)個(gè)聽起來高大上的專業(yè)名詞，對濱文小學(xué)的學(xué)生來說一點(diǎn)不陌生。學(xué)校和企業(yè)組成了“校企教育聯(lián)盟”，納入學(xué)校夢想教育拓展性課程。
作為高新技術(shù)企業(yè)開發(fā)區(qū)，濱江擁有大批高新企業(yè)，為中小學(xué)開設(shè)拓展性課程提供了優(yōu)質(zhì)資源。濱文小學(xué)就是其中之一，2011年開始，學(xué)校就和多家企事業(yè)單位組建聯(lián)盟，精心設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)中認(rèn)知企業(yè)”、“合作中開發(fā)課程”、“感悟中飛揚(yáng)夢想”三大板塊系列活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入可以執(zhí)著追夢的美妙課堂。
同時(shí)，學(xué)校還邀請聯(lián)盟成員單位到校開設(shè)“企業(yè)文化大講堂”，組織“小眼睛大視界”論壇，邀請企業(yè)精英和學(xué)生一起暢談自己的夢想和追求。學(xué)校還與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)數(shù)字化校企聯(lián)盟課程，規(guī)劃“夢想與未來職業(yè)”課程，讓學(xué)生更多地了解課外知識，培養(yǎng)職業(yè)意識。
杭二中白馬湖學(xué)校小學(xué)部 “可能性課程”突破課程邊界
“兒童即可能，小學(xué)即玩校。”這是杭二中白馬湖學(xué)校小學(xué)部一直堅(jiān)持的理念。正是在這樣的理念下，學(xué)校打破學(xué)科界線、課堂界線，架構(gòu)“兒童可能性課程”，開設(shè)了五大課程群：語言探索課程、戲劇與動漫課程、STEAM與創(chuàng)客課程、新儀式課程、運(yùn)動與健康課程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，自主探究、自主學(xué)習(xí)。老師們所要做的是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中折射的狀態(tài)、信息，去觀察和引導(dǎo)他們。
類似的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)校隨處可見：中秋節(jié)前2周，老師請學(xué)生用畫月亮的方式，記錄月亮變化規(guī)律；秋天落葉了，學(xué)生制作手貼畫，拼字母、貼數(shù)學(xué)題、拼我的家、給課文配插圖；研究操場跑道有多長，800米是內(nèi)圈周長還是外圈周長，怎樣測量更標(biāo)準(zhǔn)……
可能性課程，打破了國家課程、校本課程、地方課程的邊界。如果完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)需要用語文中的拼音信息，課題組將為兒童提供拼音微課，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)；需要信息技術(shù)知識，課題組提供技術(shù)微課或微電影，或由老師在課堂進(jìn)行短課教學(xué)。
對話局長
Q：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育方式在不斷變化，這也是課改的重要背景之一。在這方面，濱江教育應(yīng)該說走在前列。您有著怎樣的感受？
A：處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育也要主動地適應(yīng)時(shí)代變化，主動走出傳統(tǒng)教育模式。
我認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)在很多方面帶來實(shí)實(shí)在在的影響。比如，互聯(lián)網(wǎng)打破傳統(tǒng)物理時(shí)空的限制，課堂已經(jīng)不局限于原來的由老師、學(xué)生、教室、課桌椅等組成的固定時(shí)間和空間中，師生在家里或戶外，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)授課。通過空中課堂、云課堂，兩個(gè)遠(yuǎn)隔千山萬水的學(xué)校，也能進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，為教育公平的實(shí)現(xiàn)提供了更多可能。再如，互聯(lián)網(wǎng)改變了課堂授課模式，在智慧課堂中，各類音頻視頻素材生動形象，師生互動直觀有效，讓教學(xué)變得更有趣更高效。
Q：濱江是高新企業(yè)開發(fā)區(qū)，智慧教育是區(qū)域發(fā)展的一大亮點(diǎn)。能否詳細(xì)解讀一下？
A：濱江區(qū)內(nèi)有很多企業(yè)在做智慧教育項(xiàng)目。我們從2014年開始調(diào)研，2015年草擬了《濱江區(qū)推進(jìn)智慧教育三年行動計(jì)劃》，主要是要圍繞一個(gè)基礎(chǔ)、兩大平臺、三種展示方式來推進(jìn)。一個(gè)基礎(chǔ)，就是智慧教育標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)運(yùn)營環(huán)境；兩大平臺，是指智慧教育服務(wù)應(yīng)用平臺和智慧教育管理平臺；三種展現(xiàn)形式，主要是通過門戶網(wǎng)站、移動APP、微信入口等，來全面推進(jìn)實(shí)施智慧教育。
從2016年開始，重點(diǎn)是要加快項(xiàng)目落地，讓濱江的學(xué)生和老師能更早地享受到科技進(jìn)步帶來的好處，更多地體會到智慧教育帶來的更輕松、更高效的學(xué)習(xí)，讓師生真正減負(fù)增效。同時(shí)，智慧教育也將在家校之間構(gòu)建更便捷的通道，提高管理效率。
Q：在接下來新一輪深化課改的推進(jìn)過程中，濱江教育還會有哪些有力舉措？
A：下一步，全區(qū)扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課改，將重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)一步深化：第一，抓好課程資源整合，把基礎(chǔ)性課程和拓展性課程能夠更好地整合起來，更加符合學(xué)生成長需要，符合全面育人的需要和立德樹人的需要；第二，結(jié)合濱江區(qū)高新企業(yè)，加快智慧教育項(xiàng)目落地，讓這些項(xiàng)目能夠更早惠及更多學(xué)生；第三，推進(jìn)教育國際化，讓國際教育課程進(jìn)入更多校園，通過加大對外交流和合作，拓展學(xué)生的國際視野、增強(qiáng)學(xué)生的國際公民意識和國際責(zé)任意識，培養(yǎng)有氣質(zhì)的學(xué)生。
