杭州19樓教育
家訪有溫度 銜接有方法
——杭州市筧橋花園小學(xué)2025級(jí)新生家訪暖心紀(jì)實(shí)
“歡迎老師！”當(dāng)杭州市筧橋花園小學(xué)一年級(jí)班主任陳老師走進(jìn)新生小鎧家時(shí)，客廳的智能電視正播放著溫馨的歡迎詞。這是該校開(kāi)展“暖心家訪”活動(dòng)中的一個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景。據(jù)悉，為做好幼小銜接工作，花園小學(xué)一年級(jí)組教師通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、數(shù)字化互動(dòng)等方式，讓教育溫度從校門(mén)口延伸到家門(mén)口。
一、雙向奔赴：家訪成為溫暖的教育儀式
家訪過(guò)程中，不少家庭自發(fā)使用智能設(shè)備營(yíng)造儀式感，如用電視投屏歡迎詞。班主任卜老師發(fā)現(xiàn)有的孩子為了老師的到來(lái)特別盛裝迎接，有的孩子繪制了自己眼中的老師和學(xué)校，有的孩子則大方展示了自己的愛(ài)好。班主任黃老師在感謝家長(zhǎng)和孩子們用心的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)拍攝了學(xué)生的半身照，這些照片將上傳學(xué)校的人臉識(shí)別系統(tǒng)，方便家長(zhǎng)們開(kāi)學(xué)后及時(shí)知曉孩子的上下學(xué)信息。同時(shí)，還有教師利用當(dāng)前流行的RoboNeo軟件，設(shè)計(jì)了孩子的個(gè)性化形象，用于后期的班級(jí)文化布置。
二、專(zhuān)業(yè)支撐：破解幼小銜接焦慮
花園小學(xué)新一年級(jí)組教師為家長(zhǎng)們提供了個(gè)性化支持包，每生一份紙質(zhì)版《入學(xué)準(zhǔn)備清單》，針對(duì)一年級(jí)易丟校服、丟鉛筆等問(wèn)題提供預(yù)防性建議。同時(shí)，教師還針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)推薦課外閱讀書(shū)目，針對(duì)家長(zhǎng)擔(dān)心的孩子過(guò)于內(nèi)向、孩子習(xí)慣養(yǎng)成等方式，老師們則個(gè)性化地為家長(zhǎng)推薦對(duì)應(yīng)的閱讀書(shū)目。此外，班主任們每日推送花園小學(xué)專(zhuān)門(mén)制作的“幼小銜接微視頻”，內(nèi)容涵蓋聽(tīng)講習(xí)慣養(yǎng)成、正確握筆姿勢(shì)、課間文明游戲等，便于學(xué)生更快適應(yīng)小學(xué)生活。
三、深度互動(dòng)：構(gòu)建家校成長(zhǎng)共同體
花園小學(xué)秉持適性生長(zhǎng)的育人理念，關(guān)注孩子的身心健康。因此，在今年的家訪問(wèn)卷中，注重收集學(xué)生的身高、體重、過(guò)敏事物等信息，便于小學(xué)時(shí)期的健康管理。除了即時(shí)答疑解惑，老師們還建立了“家訪問(wèn)題臺(tái)賬”，對(duì)高頻問(wèn)題如“拼音學(xué)習(xí)”“注意力培養(yǎng)”“學(xué)習(xí)方法”等給出專(zhuān)業(yè)方案。針對(duì)二胎家庭，班主任呂老師還找出了六年前家訪照片進(jìn)行對(duì)比，建立“成長(zhǎng)密碼”檔案，記錄兄弟的學(xué)習(xí)特征差異。
教育的溫暖，就在這些用心準(zhǔn)備的歡迎詞里，在孩子驕傲展示的作品中，更在教師專(zhuān)業(yè)而細(xì)致的指導(dǎo)間�；▓@小學(xué)后續(xù)還將持續(xù)開(kāi)展“家訪回頭看”活動(dòng)，讓教育溫度持續(xù)蔓延。
